发布时间 : 星期一 文章(江苏专用)2017年高考语文一轮复习 专题三 语基 默写 古诗鉴赏 必练选练组合练 第26练更新完毕开始阅读65923027370cba1aa8114431b90d6c85ed3a8887
答案解析
1．A [望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后。鞭长莫及：原来是说虽然鞭子长，但是不应该打到马肚子上，后来借指力量达不到。郑重：严肃认真。庄重：(言语、举止)端庄稳重；不随便；不轻浮。声明：公开表示态度或说明真相。申明：郑重说明。]
2．D [A项语序不当，应是“对孩子从小”。B项“速度”与“扩大”搭配不当。C项“受……等因素的影响”与“……造成的”杂糅。]
3．B [③是总述，并和上文衔接紧密；②和④构成转折关系，重点在中国春节文化；⑥①⑤是对中国春节文化的解读。]
4．(1)宛在水中坻 (2)则凡可以辟患者何不为也 (3)歌窈窕之章 (4)蟹六跪而二螯 (5)乘骐骥以驰骋兮 (6)艰难苦恨繁霜鬓 (7)收之桑榆 (8)天街小雨润如酥
5．(1)这首诗描写了海滨暴风雨来临时的壮美景象。诗的前两句分别从视觉与听觉两个方面写海浪、风吹、雷鸣，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。
(2)这首诗表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观景象。
6．(1)①元诗选取黄莺、柳絮、牡丹花等意象，写出暮春时节的季节特点。②白诗选取江柳、鸿雁、霜天和芦花等意象，描写出秋天的景色。
(2)①从视觉和听觉角度写景：元诗写听觉的“莺声”，视觉的“飞絮、花叶”；白诗写听觉的“鸿声”，视觉的“江柳”等，以此构成有意境的画面。②以景衬情：元诗借暮春景物表达对朋友的深情，白诗借秋天景物衬托朋友离去的悲愁。
(3)①同：都表达对朋友离别的依依不舍之情。②异：元诗着重表达对朋友的宽慰之意，赠朋友花片以表祝愿，花虽开尽来年会再开，寓意美好；白诗着重表达对朋友独自离去的担忧和悲愁之情。
7．(1)“惟”，“只”的意思，没有人记得吴王夫差的事，只有空中的明月，曾经照耀过吴王宫殿。“惟”强调惟一，没有例外，表达作者对昔盛今衰的感慨之情。
(2)农民都被召去当兵，万顷农田无人耕作，长满了青草。用春草青青的美景来写荒凉，突出了战事给人民带来的灾难。
(3)《苏台览古》表现的是对古迹的凭吊，感慨昔盛今衰。《阊门即事》表现的是对战争和招募制度的谴责和控诉及对劳动人民的深切同情。
8．(1)李诗巧用地名表现“舟行江上”。后两句中诗人乘舟从清溪出发，途经三峡前往渝州。陈诗以景物衬托舟行。前两句是静景生动(化静为动)，以两岸的花与树来表现舟行之快；后两句是动景生静(化动为静)，以江上行舟上的“我”去观流动的云，物与“我”俱静，写出行舟平稳的特点。
(2)李诗表达了诗人对故友的深深怀念和诚挚情谊。陈诗表现了风华正茂的诗人对自己才华和
前程充满信心，抒发了豪迈俊发而又沉稳自信的襟怀。