发布时间 : 星期四 文章最新北师大版小学数学四年级下册全册教案更新完毕开始阅读65c9690841323968011ca300a6c30c225901f028
小学优秀教案
1、在具体情境中激发学生进一步学习图形知识的兴趣。
2、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。 教学重点：
1、会用三角板画出平行四边形、三角形、梯形的高。
2、在方格纸上能画出指定边和这条边上高的长度的平行四边形、三角形、梯形。 教学难点：
在方格纸上能画出指定边和这条边上高的长度的平行四边形、三角形、梯形。 教学方法：
小组合作交流法、主动探究法。 教学准备：
小黑版、学生、老师准备三角板。平行四边形图片、剪刀。 [教学过程] 一、动手做：
1、小组活动：把一块平行四边形的纸板，做成一张尽可能大的长方形，该怎么办？
2、小组展示自己的方法。
3、引导总结：认识到从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，这条对边叫做平行四边形的底。 明确平行四边形两种高的画法。 二、认识梯形和三角形的高
由平行四边形的高认识梯形和三角形的高。让学生用自己的语言描述高是如何得到的。 三、试一试：
第1题：使学生进一步认识图形的高。
第2题：通过图示，指导学生怎样用三角板画高，并鼓励学生用自己的语言叙述画高的过程。 四、练一练：
小学优秀教案
第1题：使学生体会到边和高的对应关系，画出边a上的高，就要从对着的边a的顶点到边a作垂直线段。
第2题：画出边a上的高，就要画出与边a相对的两条平行线之间的垂直线段。
第3题：借助方格纸，学生将发现几个三角形的高是相等的。通过讨论使学生明确，三角形的大小不同，但从顶点到对边的垂直线段是一样长的，所以它们的高相等。
第4题：通过在方格纸上画指定尺寸的图形，使学生进一步了解边和高的相应关系，同时体会到边和高的长度决定了图形的大小。
画图示让学生用铅笔在方格纸上画，在实践过程中体会到要先画指定长度的边和高，再画其它的边。
五、实践活动：通过用七巧板拼平行四边形、三角形、梯形，使学生加深对三种图形的认识，激发学生的学习。
课 时： 第 3课时 课 题：三角形的分类 课 型：新授课
教学内容： 教材第27-29页 教学目标： 知识目标：
通过分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。 能力目标：
在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。动手操作的能力。 情感目标：
1、在具体情境中激发学生进一步学习认识各种图形的兴趣。
2、在数学操作活动中培养学生与人合作，交流的能力，并形成良好的学习习惯。 教学重点：
小学优秀教案
认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。 教学难点：
通过分类活动，体会每一类三角形的特点。 教学方法：
小组合作交流法、主动探究法。 教学准备：
学生、老师剪下附页1中的图3。 教学过程 一、分一分
1、小组活动；把附页1中的图3中的三角形进行分类。 2、汇报：分类的标准和方法。可以按角来分，可以按边来分。 二、按角分类：
1、观察第一类三角形有什么共同的特点，从而归纳出三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。
2、观察第二类三角形有什么共同的特点，从而归纳出有一个角是直角的三角形是直角三角形。
3、观察第三类三角形有什么共同的特点，从而归纳出有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。 三、按边分类：
1、观察这类三角形的边有什么共同的特点，引导学生发现每个三角形中都有两条边相等，这样的三角形叫等腰三角形，并介绍各部分的名称。
2、引导学生发现有的三角形三条边都相等，这样的三角形是等边三角形。 四、练一练：
第1题：让学生辨认各种三角形。
第2题：通过“猜三角形游戏”让学生体会到看到一个锐角，不能决定是一个锐角三角形，必须三个角都是锐角才是锐角三角形。
第4题：根据对三角形进行分类的活动，学生得到启发，把梯形进行分类。 五、实践活动：
小学优秀教案
第1题：将长方形的纸，剪成两个直角三角形。
第2题：用长方形纸，怎样剪出一个等腰三角形。让学生自己动手剪。 第3题：当学生发现等腰三角形的两个底角相等，就会推出等边三角形的三个角相等。
第4题：用正方形的纸，剪成两个等腰直角三角形。 [板书设计]
三角形的分类
按角分类： 按边分类：
课 时： 第 4课时 课 题：三角形的内角和 课 型：新授课
教学内容： 教材第30-32页 教学目标： 知识目标：
1、通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180
2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。 能力目标：
通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。 情感目标：
1、在具体情境中激发学生进一步学习三个内角和的度数和知识的兴趣。
2、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、