发布时间 : 星期四 文章11、春更新完毕开始阅读65ca5a7702020740bf1e9b5b
课题11.春学习目标：1.积累“朗润”“酝酿”“卖弄”“宛转”“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。2、能流畅地朗读全文，理清文章思路。揣摩文章抓住景物特点运用准确的语言及喻拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。3、感受作者对春的赞美之情，培养学生对大自然的热爱之情。学习重难点：重点：1、课文五幅画面的具体描绘。2、排比、比喻、拟人等语句的表达作用。难点：学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。如何突破：利用多媒体营造出自然、美丽、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。\书读百遍，其义自见\，一篇好文章是读出来的，因此，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。采取自主、合作、探究的学习方式。在自主评价老师范读的过程中，学会如何朗读抒情散文，体会春的优美意境；在分小组合作探究理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。学习器材：多媒体自主学习指导：一、作者简介朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名作家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。他以写自然景物为主的一组借景抒情的小品有：《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。后类散文，朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。二、知识链接——朱自清名字的来由朱自清为了勉励自己有困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字，改名“朱自清”。朱自清的历史，充分证明了他人如其名，确实做到了“自清”，毛泽东同志曾在《别了，司徒雷登》一文中说：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”表现了我们民族的英雄气概。三、朗读指导学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞，在朗读过程中，应当注意这些修辞手法的运用其，课文的基础上能够抓住春的特点，有层次描绘出一幅幅动人的春景图。用抑扬顿挫的音调，有
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课题11.春
课型：新课 执笔：刘静静 个备：2013年 10月 10日 教学：_ _日 星期____
班 第______小组 学生姓名___________
学习目标：
1. 积累“朗润”“酝酿”“卖弄”“宛转”“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。 2、 能流畅地朗读全文，理清文章思路。揣摩文章抓住景物特点运用准确的语言及喻拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
3、感受作者对春的赞美之情，培养学生对大自然的热爱之情。 学习重难点： 重点：
1、课文五幅画面的具体描绘。
2、排比、比喻、拟人等语句的表达作用。 难点：
学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。 学习器材：多媒体
自主学习指导：
一、作者简介
朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名作家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。他以写自然景物为主的一组借景抒情的小品有：《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等，是其代表佳作。后类散文，朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 二、知识链接——朱自清名字的来由
朱自清为了勉励自己有困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字，改名“朱自清”。朱自清的历史，充分证明了他人如其名，确实做到了“自清”，毛泽东同志曾在《别了，司徒雷登》一文中说：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”表现了我们民族的英雄气概。 三、朗读指导
学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞，在朗读过程中，应当注意这些修辞手法的运用其，课文的基础上能够抓住春的特点，有层次描绘出一幅幅动人的春景图。用抑扬顿挫的音调，有感情地反复朗诵课文，并在朗读中细心品味文中描写的江南春景：
（1）读准字音，读准节奏和停顿，熟悉课文内容；（2）细心体会，理解课文内容；（3）体会作者的情感，有感情朗读，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。仿照课后第一大题的事例，有感情的大声朗读课文。
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四、自学文中重要的字词，把难写的，容易混淆的积累下来，写在下面。 （注意字的音、形、义）
如： 酝 酿、宛转、黄晕、 应和、蓑衣、擞、笼罩、朗润、 烘托
弄懂词义 如： 呼朋引伴：
花枝招展： 朗润：
酝酿： 宛转： 欣欣然：
五、修辞手法。（比喻）
比喻是最常用的修辞手法之一。比喻的含义是：思想的对象同另外的事物有了类似点，就用那另外的事物来比拟这思想的对象;即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境。这种打比方的修辞手法，就叫比喻，也叫譬喻。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。
比喻一般包括三个部分：本体(被比的事物或情境);喻体(作比的事物或情境);喻词(标明比喻关系的词)。比喻按三个部分的异同和隐现来看，其基本类型有三种：明喻、暗喻、借喻。除此三种基本类型之外，根据比喻的三个部分的结合情况，其变化形式有：博喻、倒喻、反喻、缩喻、扩喻、较喻、回喻、互喻、曲喻等多种形式。
明喻是本体、喻体和比喻词都出现的比喻。明喻是最常用的比喻手法。 例句：
雪花如鹅毛般飘落。
从文中找出运用比喻的修辞手法的句子。
六.收集有关春天的诗句
如：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》)
第一课时
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拓展与探究： 一、整体感知
聪明的你想一想，全文可分为几个部分？是哪种方式的结构？各部分主要用了那种表达方式？完成下列提纲。
盼春 （ ） 总 春草图 分 （ ） ： 、 、 （ ） 二、阅读课文第1---5段，回答问题。
1、本文第1、2段运用了什么修辞方法？在文中的作用是什么？
2、以具体句子为例，简析第4段中拟人、比喻和排比修辞方法的作用。
3、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”谈谈你对这句话的理解。
4、写出“吹面不寒杨柳风”的含意。
5、第5段文字调动了多方面的感觉，写出了作者对春风的丰富感受，请你从文中找出相应的词句。
（1） 视觉方面：
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