发布时间 : 星期六 文章《草船借箭》学案设计更新完毕开始阅读6604c111866fb84ae45c8d72
《草船借箭》学案设计 一、学习目标：
1、学习本课七个生字，正确读写新词：诸葛亮、妒忌、都督、惩罚、擂鼓、呐喊、丞相、神机妙算、推却。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，复述课文。
3、按事情发展先后顺序给课文分段，概括段意。
4、紧扣神机妙算，从天时、地利、人心及借箭过程分分析人物。
二、初学提纲
1、正确读写生字、新词。初读课文，联系上下文，理解“才干、妒忌、推却、神机妙算”。
2、按“起因→准备→借箭→结果”把文章分为四段，概括各段段意。
3、练习分角色朗读课文。比赛。
三、深学提纲 1、“神机妙算”是什么意思？勾画诸葛亮神算“天时、地利、人心、借箭过程”的重点句子，批注自己读书后的感受。
2、评价人物。诸葛亮是一个（ ）的人；鲁肃是一个（ ）的人；曹操是一个（ ）的人。
3、创造性复述课文，看谁讲得生动有趣。
四、练习提纲
1、听写生字、新词，练习用“神机妙算”造句。
2、课外自主阅读《三国演义》。
19课《草船借箭》学案设计 姓名 班级
一、学习目标
1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 2、分角色朗读课文。用自己的话讲讲这个故事。 3、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。 二、自学提纲 （一）预习导学
1、轻声读课文，在书中画出学习目标1中的词语，读准字音，再认认真真地抄写两遍。 2、读课文，回答下列问题。 （1）朗读课文一、二自然段，读出说话人的不同语气。体会当时周瑜和诸葛亮的所思所想？主要理解句子：周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（什么是“军令状”？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？）
（2）快速浏览课文三、四、五、六自然段说说诸葛亮为了借箭而做的准备工作有哪些？做这些准备的好处是什么？再仔细
想一想当天的天气状况怎么样？这样的天气对于借箭有着怎样的帮助？这正是诸葛亮 的表现。
（3）再次通读全文，说一说“神机妙算”是什么意思？诸葛亮神机妙算，表现在哪些地方？ （4）通过学习总结周瑜、鲁肃、诸葛亮、曹操的性格特点。 （5）文中还有哪些语句让你有所感悟，让我们自由说一说。 3、再读课文，把握全文。
《草船借箭》这篇课文根据我国著名历史小说《三国演义》第四十六回的相关内容改编的。课文以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。想一想故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲讲这个故事。 4、选做题：
（1）关于周瑜、诸葛亮以及其它三国人物的简介。 （2）讲讲有关《三国演义》的故事。
（3）说说你知道的出自《三国演义》的成语和歇后语。 （二）质疑存难
第19课《草船借箭》达标检测 姓名 班级 1、比一比，再组词。
诸（ ） 虚（ ） 督（ ） 著（ ） 虑（ ） 瞥（ ） 延（ ） 寨（ ） 丞（ ） 廷（ ） 塞（ ） 拯（ ） 2、课文赏析加油站。
鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们 饮酒取乐，天亮了 回去。” （1）在横线上填入适当的词。
（2）从“吃惊”一词中可以看出鲁肃当时怎样的心理？ （3）从哪个词可以看出诸葛亮胸有成竹？
（4）诸葛亮断定曹操不敢出兵的原因是什么？
3、我会感受。
(1)从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”这个材料中，我感受到
(2)从“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说??”这个材料中，我感受到 (3)从“曹操下令说：‘江上雾大??不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭??’”这个材料中，我感受到
4、把两边的词语连起来组成歇后语。
曹操南下 来得凶败得惨 诸葛亮立军令状 有借无还 鲁肃上了孔明的船 糊里糊涂
诸葛亮开口 面不改色心不跳 草船借箭 尽是计谋 选做题：
《三国演义》作者： 主要人物： 《 》作者：施耐庵 主要人物： 《 西游记 》作者： 主要人物： 《 红楼梦 》作者： 主要人物： 评价总结