发布时间 : 星期二 文章“书香校园文化建设研究”课题实施方案更新完毕开始阅读66fd65e42aea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2afa
“书香校园文化建设研究”课题实施方案一．研究内容：
为营造一个师生共同成长的精神家园，切实推动文化建设，我校课题组成员集思广益，经过讨论商议，拟从以下几个方面着手推进学校文化建设： （一）学校制度文化建设：
制度即规范，学校要生存，要发展，离不开制度的建设。我校结合校情，已经定制、完善了《教职工考级奖奖惩方案》、《工作量奖条例》、《考勤奖条例》、《教育教学研究成果奖条例》、《优秀教育成果奖条例》等，旨在增强教师岗位职责意识，建立正常的学习工作秩序。
结合“书香校园文化建设研究”这个课题，我们将不断修改、完善现有的各种方案条例，使条例更有科学性，并将结合学校具体情况，补充其他的条例，使学校工作有章可循。其次，在制度建设方面，我们将在制度的“刚性”和“人文关怀”方面进行探索，寻找两者的结合点，以便能更好地保护和调动教师工作的积极性。第三，在实际的管理中，我们将从大处着眼，小处着手，将制度建设落到实处，并提升制度的执行力。
一流的学校靠文化。制度也应该是“人文的”，经过锤炼的，科学的。学校制度文化是校园文化的重要组成部分，总之，我们在制定这些制度的时候应该把它当作文化建设来抓。根据本学校的实际情况，建设一套切实可行，科学合理，充满文化色彩和独特学校魅力制度文化引领整个学校走向充满温馨，积极向上，人心凝聚，奋勇争先的理想境界。 （二）校园坏境文化建设
这里所说的坏境是指物质的硬坏境，是校园文化建设和校园精神文明建设的物质载体，整洁优美的校园环境能陶冶情操，愉悦身心，促进工作和学习。
1.学校大坏境文化建设
目前，我校新教学楼已投入使用，我校的硬件建设迈上了新的台阶。学校领导已经先期在建筑的空间布局、建筑造型、建筑外观色彩、内部功能设置方面进行了全面的考量，在建设的实用性、陶冶性等方面进行了研究。校园大环境绿化的方案已经落实并开始实施。各种功能室将开放使用，文化设施建设都将逐步进行，学校将在硬件环境方面努力体现洁净、安静、优美的特点，努力
打造具有优良的文化氛围的育人环境。
2.校园细部环境文化建设
学校将在校园的细部环境建设方面进行精心改造。充分开发利用学校的现有资源，办好宣传橱窗和黑板报，作为向学生宣传文明、进步、和谐的文化阵地。让厨窗、墙壁、草坪等成为陶冶学生情操的无声的导师。
3.班级文化建设
学校对班级环境建设一向比较重视，名人名言、宣传栏、优秀作业栏等井井有条地安排在适宜的地方，黑板报两周一期，既锻炼学生能力，也成为教育学生的工具，以后将在课桌整齐排放、课桌内外整洁、桌面不乱涂乱画方面，进行专门的指导和检查督促，使班级环境整洁、整齐、严肃。 （三）教师文化建设
学校教师文化是一种组织文化，它反映了一所学校的组织精神和组织成员共同遵守的行为准则。学校的组织文化渗透在教师的一切活动之中，是组织的灵魂。它由三个方面方面组成：一是教师特有的价值观念、思维方式、行为准则；二是组织内部教师的人际关系；三是组织的物质环境和物质条件中的文化氛围。具体而言，学校教师文化是指一所学校的办学理想和目标以及为实现这一理想和目标而建立起来为广大教师所认可的相应的管理制度、办学理念、学生培养目标、师资选择标准、课程体系、师生关系、教学方式、校园氛围所体现的精神内涵。
结合本课题研究工作，我们将着重进行以下研究 （一）学校教师深层文化建设
学校教师文化建设是一所学校教师精神风貌和思想素质、修养的内在及外显表现，是一所学校高层次办学的体现，我们将深刻挖掘学校的教师文化内涵，确立我校教师文化建设以教风“乐教、爱生、奉献、争先”为基础来开展。 建立“乐教进取、协作共赢、创新发展”的学校教师文化。
（二） 创设学校教师文化氛围 1.营造健康优美的学校教师文化环境：
——设计和规划校园硬件环境建设，让校园充满教育性、体现文化特质。 ——从净化、绿化、美化入手重建校容校貌，使校园环境更加优美。 ——创设各种文化设施，创建教师阅览室，为教师学习提供温馨的环境。
——加强教研组备课组建设，建成并完善教师电子备课系统，实现教育资源共享。
——建立青年教师学习型团体，以团体的形式开展各种教育教学研究活动，促进青年教师的专业成长
——加强学校网站建设，通过网络提高教师文化修养。 2.组织丰富多彩的校园文化生活：
要积极开展各种健康有益的教师读书活动，让健康向上的专业理念占领教师的业余生活，开展各种小型的文化娱乐活动，活跃教师的课余文化生活，丰富青年教师文化活动的品位。
办好学校网站，全力营造正确的舆论导向，提升广大师生的精神素养。 3.开展校园文化教育
抓好教师职业道德、教师行为规范教育和法制教育。规定规章制度，建立健全教师行为评价和反馈体系，不断促进教师行为的正确导向；开展评选先进教师、、先进班集体等争先创优活动，用先进激励教师健康发展；注重教师法制教育，增强教师法律意识、法制观念；
运用教师喜闻乐见的形式进行教育。组织开展读书宣传活动；邀请专家来校作专题讲座，举办各种教学评比活动，使教师从中受到直接熏陶和潜移默化的教育。
（四）学生文化建设
学生文化是学校文化的重要组成部分。加强学生文化建设，对于深化教育改革，优化教育环境，推进学生素质教育，具有十分重要的意义。学生的价值取向将直接影响着学生如何求知，如何做事，如何共处，如何做人问题。素质教育的最终目标是培养人、发展人、完善人，让每个学生都能获得最适的发展。因此，在整个学校文化建设中，学生文化建设中，学生文化建设是核心也是终极目标。结合我校具体情况，我们将通过一下几个方面的努力，塑造学生良好人格，锻炼学生坚强体魄，磨练学生坚强意志，夯实学生人文底蕴。
1.以德育课题《对学生进行中华传统美德教育的探讨》为载体，通过学科渗透、班团队活动、板报橱窗宣传、评比校园孝星、征文演讲等等系列活动，弘扬民族精神，加强传统美德教育。
2.以学生自主管理为理念，构建少先队组织，各项工作以教师为指导，学生自
主管理各项检查评比工作的模式，培养学生的主人翁意识，锻炼学生的自主能力。
3.加强班集体建设，营造良好的班级育人氛围。
4.开展丰富多彩的学生活动，活跃学生的身心，让每个学生体验成功的快乐。利用每学期的艺术周、清明节、儿童节、教师节、国庆节、元旦等活动，开展书画、手工、摄影、演讲、校园十佳歌星评比、文艺汇演等形式，丰富学生的校园生活。 二．实施步骤：
1.启动阶段（2012.2——2012.12）
首先由教务处牵头撰写切合本校实际的课题实施方案。 2.实施阶段（2013.3——2014.6）
课题负责人组织课题组成员，开展课题研究和落实具体活动。不定期通报课题研究进展，收集、积累研究资料，汇总研究成果，反思和调整研究方向、策略。 3．总结评估阶段（2014.8——2014.12）
对本课题研究进行阶段评估和总结评估，及时总结、提炼、推广研究成果，撰写研究报告。
四．本课题研究人员： 组长：刘建安
副组长：张玉柱 刘玉栋 刘玉元 组员：孔祥蕾 何明凤 郑长玲 李伟
山东省临清市尚店镇中心小学 2013年2月