发布时间 : 星期二 文章《音频、视频、图像信息的加工》教学案例更新完毕开始阅读676927213868011ca300a6c30c2259010202f33d
作提交课堂作品情况进行交流评价 品，并对自己的实践进行阐述和小结 学生在脑海中构建本章的知识脉络。 思维导图 验，互相学习和促进。 引导学生再回顾，形成一个系统的知识结构。 建 带领学生通过以上对音频、视频和图像信息的采集加工的复习、测试、分析、实践，建立一个用思维导图呈现系统知识脉络。 1、总结自评本节复习课的收获与需加强的地方 总结 2、拓展学习：试用QQ影音、狸窝等拓展 软件来帮助对于音、视频、图像的加工处理。 四、教学反思 1、对于信息技术课程复习的思考 信息技术评价方式与其它学科不同，我们往往通过让学生完成的课堂或阶段性作品来对学生的学习形成评价，即或考试，纵观外省的会考，采用的也是无纸化考试，通过专门考试系统从题库中抽试题，让学生在计算机上操作完成。这就要求学生不仅要掌握考试内容本身要求的知识和技能，还要适应掌握考试软件环境，我们宁夏对于高中信息技术学科评价方式上也将有新的举措。考查了一些省份的会考题，必修中的各知识点很多，相对零散，各地教师均有大量探究，但对于音、视频、图像的加工有提及，内容非常少，考查学生的题也不很典型，我也想试着做些补充。于是我尝试将复习与测试、实操相结合设计了这堂复习课。而本章内容是三种媒体信息的加工，在内容及操作上有一定的对比性、关联性，本着“由一课而探全章”的系统复习目标我设计了这节课。 写“自评表”并交流 学生再学习。 掌握的情况填进行总结，促进学生根据自己课堂复习“复习课自评表” 对本节的学习内容及情况埋2、教学实施中的效果：
①在回顾知识时用到第四章文本信息的表达与加工中文信息的结构化和形象化表达方式，结构图、表格、知识树等，前后有着知识的连贯性。让学生根据老师的提示进行旧知的回忆梳理时用表格对比归纳，养成用已学知识总结整理复习的好习惯。
②课堂测试反馈评价及时，学生不但能很快看到自己的测试结果还可以看到全班同学对于同一个问题的认识情况，教师能从全体出发答疑解惑，效果良好。
③课堂实践任务看是一个实则是发散的，充分考虑到学生主体，让学生从自身的情况出发分别用自己适合的技能和方法来加工处理，所有的学生都可选择都有发展。课堂实施下来证明学生选择了自己喜欢和擅长的方式来呈现了主题任务，体会到了不同媒体、方法各有千秋。 3、反思这堂课的不足：
① 本节课是通过课下学生预先进行了复习，但学生复习的效果不一样，所以实施起来有的
环节不理想。要想取得好的复习效果，以后我要给学生明确的“复习任务单”，让学生对复习心中有数并制定考核机制进行督促。
② 教学中教师“代言”学生，没有给学生充分的思考时间、交流的机会，代替和限制学生
的活动。以后的教学中我要特别注意这一点，积极改进。
我所设计的这堂高中信息技术复习课是一个探索，有许多的不足和不完善。我深深地体会到教与学的征程中需要多学习、多尝试、多发现，以不懈地努力来改进教学，提高教学！