发布时间 : 星期四 文章最新部编人教版四年级下册语文：第一单元单元更新完毕开始阅读681b9dc483c758f5f61fb7360b4c2e3f572725ac
【知识与技能】 1．学习本课生字。
2．朗读课文，想象画面。
3．能和同学交流课文中自己感兴趣的一处景致。 4．摘抄文中写得生动形象的句子。 【过程与方法】
选读探究——品读感悟——朗读再现。 【情感、态度与价值观】
感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。
重点
引导学生能跟随文章的叙述顺序，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的独特、迷人之处。
难点
体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活之美，了解课文在空间上、时间上和季节上交叉叙述的顺序。
老师：准备关于乡村风光的图片或乡村生活的多媒体课件。 学生：预习课文，自学生字词。
2课时
1．认读、书写本课的生字。
2．朗读课文，想象画面，并试着给每幅画面取个名字。
朗读课文，想象画面，并试着给每幅画面取个名字。
一、课前谈话，创设情境 请学生介绍自己的家乡。
二、看图发言，揭示课题
刚才我们一起谈了自己的家乡，今天老师给大家带来了一些图片，想不想看？(课件出示图片，学生欣赏)
这就是乡村，现在，你有什么想说的？ (学生自由发言)
是啊，乡村就是这样一个风景如画的地方！今天这节课，我们就跟着陈醉云先生一同走进乡村生活，走进普通的农家小院，去领略乡下生活的独特与迷人之处。(板书课题：乡下人家)
三、初读课文，了解大意
1．出示学习要求，先让学生自学课文。 指名读学习要求：
(1)大声朗读课文，注意读准字音，遇到难读的句子多读几遍。 (2)想一想，乡下人家给你留下了怎样的印象？ 2．学生自学课文，教师巡视，了解学习情况。 3．检查自学情况。 (1)分组读词语。 (2)抽读课文。
指名朗读第1、2、5自然段。(课件出示花的图片)介绍课文中出现的几种花。 (3)读了课文之后，说说乡下人家给你留下了怎样的印象？
课文用了哪一句话来概括呢？请用波浪线画出来。(乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。)
齐读这句话。
四、默读课文，梳理画面
1．请大家默读课文，思考：作者为我们描绘了哪些独特、迷人的风景呢？ 2．交流。(让学生概括后随机在黑板上板书) 画面一：屋前搭瓜架。 画面二：门前种鲜花。 画面三：屋后春笋冒。 画面四：竹林鸡觅食。 画面五：河里鸭嬉戏。 画面六：院落吃晚饭。 画面七：夜听催眠曲。 五、品读课文，欣赏画面
学习画面一：“屋前搭瓜架”。
1．指名读课文第1自然段，其他同学想象一下这是一道怎样的风景。 2．交流： (1)别有风趣。
静态：从瓜、藤、叶的颜色感受出来的：青的、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。
动态：嫩绿的瓜藤攀上棚架，爬上屋檐，和乡下人家小小的屋子和谐地映衬着，别有风趣。 读一读。(出示瓜架图)再有感情地读一读。摘抄喜欢的句子。 (2)可爱。
与高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着的两根大旗杆比：石狮子让人感觉严肃，有些呆板；旗杆又显得很单调。而瓜架让人感觉很亲切，很可爱！
3．你能用朗读的方式来表现出画面的别有风趣和可爱吗？ (自由练读、指名读、齐读。)
4．小结：这屋前搭瓜架让我们深深地感受到：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。