发布时间 : 星期六 文章人教版六年级语文第二单元导学案更新完毕开始阅读6827a60803020740be1e650e52ea551810a6c95e
三、畅所欲言，感受各地民风民俗
1.组内交流
（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）
（2）交流要求：
最后推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。）、四、召开民风民俗发布会
1.各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。 2.明确发布会有关要求：
（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。 （2）讲完后回答同学们的提问。
（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。 【活动收获】
我认为 （谁）说得好，因为
讲——说清楚你要为大家介绍的内容，你的资料从哪得来的？
把民俗的主要特点讲通顺、讲清楚，还可以谈谈自己的感受。
听与评——认真倾听，主题是否明确，特点是否突出；内容是否具体充实；表达是否流畅；语言是否简洁，并提出感兴趣的问题。
习作二（2课时）
班级： 小组： 姓名： 完成情况： 【习作准备】 一、我会审题
本次习作的主题是 。可以写 ，也可以写 ，还可
以写 。写的时候要抓住 。 温馨提示
本次习作的方向可以归纳为—— 中民族服饰 独特民居 华 民风 特色饮食 民族戏曲 民俗 动笔之前我们可以仔细回顾从本单元课文中学到的一些表达方法，结合自己的选材想一想：自己准备怎样写，才能把内容写得清楚、具体，才能凸现所写民俗的特点。
二、我会拟题：我准备写 （拟定的题目） 方法引路（从文中找出相关实例）
1.抓住特色写民俗：具有民族特色的，与众不同的。 2.抓住场面写民俗：
（1）要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象。 （2）要有条不紊地观察节日的场面，要注意观察的顺序。
（3）要注意刻画特定环境中的人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征。
（4）要 注意“点”与在“面”的关系 ，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来，渲染气氛。
（5）把写人、写景、写事、写物融为一体，使文章形象真实，富有浓厚的生活气息。
3.抓住人情写民俗。如《和田的维吾尔族》。 【习作实践】另行安排 【交流点评】 一、佳文点播台
认真倾听其他同学的作品，找出习作的优点说一说。 二、病文会诊室
认真阅读教师提供的病文例子，找出问题，提出修改建议。 三、自主空间
根据老师的批语，修改自己的习作。 四、汇编民俗作品集
1.为自己的习作配画，全班汇总。
2.根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序。 3.讨论作品集的题目。
回顾·拓展二（2课时）
班级： 小组： 姓名： 完成情况： 【自主预习】 一、资料链接
皮日休(约834—约883)，晚唐文学家。字逸少，后改袭美，自号闲气布衣、醉吟先生、鹿门子等。诗文多抨击时弊、同情人民疾苦之作。他和陆龟蒙、罗隐的小品文被鲁迅誉为唐末“一榻胡涂的泥塘里的光彩和锋芒”。他曾经中过进士，当过太常博士官，后来参加黄巢起义，任翰林学士。 二、预习回顾拓展： 1.阅读“交流平台”：
（1）你搜集了解到哪些民风民俗？
（2）结合本组课文相关具体内容总结其写法：
2.阅读日积月累：
（1）王安石的《元日》写 ，皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》写 。 （2）借助工具书理解下列字词的意思：
元日： 屠苏： 曈曈： 珊珊： 掷： （3）你还积累了哪些描写节日的诗句：
3.阅读趣味语文：
(1)趣味语文中唐朝诗人杜牧古诗《清明》标点符号变化之后变成了小令、小短
剧，读后谈谈你的体会: (2) 你还知道其他的与标点有关的故事吗？