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海水性质和运动对人类活动的影响
深圳第二实验学校 张淑莉 课题 教学内容分析 学情分析 海水性质和运动对人类活动的影响 （1）海水运动作为水运动的一个重要组成部分，海水的性质和运动对人类活动有非常重要的意义； （2）同时也体现了地理学科中自然地理的价值，了解自然的目的是为了更好的利用自然和改造自然。 学生已经学习了海水性质和海水运动，具备相关的理论知识 （1）巩固海水运动和海水性质的相关知识 （2）培养学生运用基本原理和规律解决实际问题的能力 知识和技能 （3）培养学生信息的获取和解读能力、读图分析能力 （4）培养学生举一反三、知识迁移的能力、探究能力 教学目标 过程和方法 情感态度价值观 教学重点 教学方法 教学步骤 教师活动 1.展示图片，加拿大纽芬兰一个小镇的居民们，一夜醒来发现一座冰山飘到家门口了。那么这座冰川从哪来，如何来，它又能给小镇带来怎样的商机呢？冰川的最终归宿如何呢？ 重点知识的突破通过对案例探讨分析的方式 在教学方法的选择上采用分组讨论探究的方法 （1）鼓励学生在合作学习中倾听、思考和质疑，培养学生的钻研精神与合作意识 （2）使学生感受到地理学科的魅力与价值 海水性质和海水运动对人类活动的影响 小组合作交流探究法、案例教学法 教学过程 学生活动 设计目的 导入新课 进入学习状态 创设学习情境 引出课题 承转过渡 本节课主要对两个案例的探讨，探讨海水性质和运动对人类活动的影响 展示案例，提出问题 （1）这座冰川来自于哪里？它是如何到达该小镇？ （2）冰川对附近海域海水的性质有何影响？ （3）漂浮到此的冰川可能会给小镇带来怎样的商机呢？ 讨论、回答、思考、质（4）你能根据洋流对漂浮冰疑、总结 川分布的影响，分析为何我国 舟山港出口到亚丁湾的商品，海运公司更愿意选择冬季运输？ 教师用启发性语言点拨 1
案例分析 （1）回顾洋流分布规律 （2）明确地理角度分析的海水性质主要描述哪些方面 （3）理解洋流这种海水运动形式能带动其他物质运动，进而对海洋运输、污染物分布产生影响 （4）培养学生的探究能力
案例分析 展示案例，提出问题 （1）纳米比亚主要的气候类型是什么？纳米比亚沿海何为多浓雾而不散？ （2）为什么这么多水汽却没有能形成降水？ （3）与之对比分析暖流流经的海区对沿岸的气候具体有怎样的影响？ （4）捕雾网还能在哪些地区推广，请举出具体实例？ 讨论、回答、思考、质疑、总结 （1）巩固基本知识——洋流的空间分布规律 （2）培养学生综合分析问题的能力，总结出洋流对气候的影响，感受自然对人类活动的影响。 （3）培养学生举一反三和知识迁移的能力 （4）感受地理学科的应用价值 总结
通过这些案例，可以总结出洋流对地理环境的具体影响。 材料一：
（1）2017年4月20日，一座巨型冰山搁浅于纽芬兰岛东南部小镇费里兰，小镇突然成了拥挤的旅游景点。图19为“搁浅冰山照片”，图20为“北大西洋中高纬度洋面年平均水温图”。回答下列问题。
（2）现在每年约有4万座中型和大型的冰山从格陵兰岛的北极冰川脱落，被大西洋的拉布拉多洋流带走，南下漂流至加拿大的纽芬兰岛附近”，这为将北极冰制作成为可饮用水提供了可能。加拿大北极冰川水厂（berg Water）便设立这里。工作人员需要从海里取回冰块，经融化、过滤后制成真正的北极冰川水（berg Water）。古老的原始环境隔绝了外界一切杂质和污染，分裂的冰山在漂流过程中外层又不断被海水冲刷和融化，因此，保留了她那最为原始、也最为纯净的水的口感。
材料二：宁波—舟山港是义乌市对外贸易的便捷出海口。
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（2）从宁波—舟山港出口到亚丁湾的商品，海运公司更愿意选择冬季运输。为什么？ 材料三：雾是近地面大气层中出现大量微小水滴而形成的一种天气现象。当暖湿空气经过寒冷的下垫面时，就易形成雾。纳米比亚西部沿海的纳米布沙漠，是世界上最古老、最干燥的沙漠之一，其海岸地区常常形成浓厚的难以散去的海雾，但却无法形成降水。
材料五：雾姥甲虫生活在降水非常稀少的纳米布沙漠里，当海岸雾霭被风吹入内陆时，甲虫爬去到沙丘的顶部，将身体转向风的方向并低下头，倒立在沙漠里，好让雾气凝结成小水珠顺着背部和前腿流入口中，它们一口气可以灌下容量超过身体40%的水分。
“捕雾器”是绑在两根杆之间的孔筛网。这些竖直的网沿着山顶或山坡搭建在地势较高的地区。孔筛捕雾的方式与雾姥甲虫采集水法大致相同。当雾涌入时，小水滴附着在筛网的网布上，足够多的水滴渐渐积累起来形成大水滴，并顺着网滚下。这些水将流入连接到筛网底部的水槽，随后将水输送到社区的蓄水池中。这种筛网平均一天每平方米可得到4升水，大大缓解了干旱地区居民的生活用水问题。该办法在世界多地得到有效的实现。 （
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