发布时间 : 星期六 文章湘教版小学二年级科学上册教学设计更新完毕开始阅读68e4d4f715791711cc7931b765ce050877327586
教学过程 （一）教学导入 这节课，我们将观察蜗牛的身体特征和蜗
牛的反应，大家在哪里找到的蜗牛？它们生活在什么地方？
（二）新课学习 1.认识蜗牛 （1）出示蜗牛。 （2）从整体到局部、按照一定顺序观察蜗牛的外形。（2）组内交流之后再全班交流。 （3）画一画：把蜗牛的样子画下来，并标注出蜗牛的身体外形结构及感官。
第三课 有趣的动物反应
教学目标1.科学知识能举例说出2—3种动物利用某种感官（眼、耳、
鼻、舌等）对周围环境进行感知、做出反应的事例；进一步感受到多样的动物做出多样的反应。
2. 科学探究能观察、比较环境变化下，动物做出反应的情况，并进行如实描述，力求准确；发展利用不同方式获取动物反应的信息的能力，通过阅读搜集动物反应资料的能力。3.科学态度、STSE细致观察，比较，乐于与同伴分享发现；能倾听、欣赏同伴对动物反应的发现；不断形成研究动物反应的兴趣，增进亲近、关注、爱护动物的情感。
教学准备
学生准备：课前准备好的表现动物因环境变化做出反应的汇报资料，
可以是图片，可以是记录，可以是录制的小视频。
教师准备材料：多媒体播放设备，实物投影。三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入观察身边的动物，说一说它们是怎样感知环 境和产生反应的。
二）新课学习1.“动物的反应”交流会（1）交流小动物利用感官对
周围进行感知，做出反应的事例
（2）可以根据学生的预先准备进行交流，也可以借助教材的图片组织交流。例如：小鸡见到米时，会聚集啄米。敲鱼缸时，鱼会快速游动起来。当光线变弱时，小猫的瞳孔变大。当有陌生人靠近家门时，家里的小狗会大叫并驱赶陌生人。
（3）交流饲养小动物的经验（更接近自然、常态的条件下进行动物感知环境做出反应的研究）。
（4）可以根据学生的预先准备进行交流，也可以借助教材组织交流。例如：每过一段时间，要给小鱼换。
（5）关注自己饲养的小动物对哪些环境感到不适、发生了什么不良反应，对哪些环境很适应、产生了什么趋近、喜爱做出的行为，合理饲养。
2.了解动物的本领（1）依次出示教材P18蛇、鹰、马的图片。（2）想一想：这些动物都是通过什么感官感觉周围环境？（3）讨论：你还知道哪些动物的本领吗？例如：变色龙能在不同环境下改变自己的肤色。乌贼在遇到危险时，会吐出墨汁。（4）小结：动物用眼、耳、鼻、舌等感觉周围环境，从而产生各种反应，其目的是好好生存下去。
第三单元 太阳和月亮
第一课 发光发热的太阳
教学目标1.科学知识 知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和
人类生活有着重要影响。
3. 科学探究 用观察、比较的方法，获取太阳发光发热的证据；用归纳、总结的方法，梳理关于太阳发光发热的影响的认识。
4. 科学态度 初步培养学生用事实和证据说话的思维习惯。 4.STSE 太阳的发光发热对动植物和我们都意义重大。
教学准备
教师准备：各种有关太阳发光发热的图片、录像、小的冰块 学生准备：活动手册 教学时间 1课时
教学过程 （一）教学导入 太阳给我们带来了什么？
（二）新课学习 1.寻找太阳带给我们光和热的证据 （1）提问：如何证明太阳带给我们光和热？
（2）生活经验的证据举例：太阳可见时，空中光线充足明