发布时间 : 星期四 文章珠心算第二册教学设计 - 图文更新完毕开始阅读68ff2aa8360cba1aa911da09
两位数加整十数、一位数(不进位)
教学内容：学习手册第二册第8-11页,结合一（下）数学书第44-45页。 教学目标：
1、让学生用算盘、小棒等学具经历探索两位数加整十数、一位数的计算方法过程，掌握这些加法的珠算、心算方法。
2、经历从实际生活中提取数学问题，解决实际问题的过程，从中体验数学与生活的联系，培养数学意识。
3、在学习的过程中培养学习数学的兴趣，主动合作的意识。 教学重点：掌握两位数加整十数和两位数加一位数的计算方法。
教学难点：能正确区分两位数加整十数和两位数加一位数的不同计算方法。 教学准备：课件、算盘、小棒 教学过程：
一、基本训练，巩固指法
小朋友们，春天来了，想出去玩吗？出发前我们先来热热身。 1. 全盘拨珠练习 3+2+4-8+4,4+1+4-7+3 2. 听数布数 11,36,60,6,34,43
3. 看盘式图 小手真巧，现在坐正，火眼金睛准备??
4. 听数想珠 看的真准！让眼睛休息一下，听数想珠。27,45,61,19，36 二、创设情境，提出问题 1．呈现情境
把眼睛睁开，看看，我们到哪了？观察一下，你能知道什么信息？ 2．提出问题
你能提出用加法解决的问题吗?
老师把你们提的问题整理了一下，有这些： 大客车和中客车一共有多少座? 大客车和小汽车一共有多少座? 中客车和小汽车一共有多少座?
大客车、中客车和小汽车一共有多少座? 你会列式解决吗？根据学生的回答板书算式。
3. 四道算式中我们已经学过了30+3，得数是多少？这两道你会算吗？到底对不对呢？用手边的学具算算看。
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三、自主探索，解决问题 1．学习两位数加整十数
都好了吗？51+30的得数是多少?你怎么算的？ 教师结合学生可能出现的几种情况：
(1）用小棒摆；你是怎么摆的？先摆什么？怎么摆51？再摆什么？然后你是怎么算的呢？那么在计算51+30时要先算什么，再算什么呢？（概括算法并板书）刚才老师发现有的学生是这样摆得，说得数是54，行吗？为什么？所以我们要把几个十和几个十加在一起。
(2)用算盘拨；你是怎么拨的？为什么在十位上拨3？我们要把十位上的数和十位上的数相加。其他人会拨吗？我们一起拨一拨。准备，拨上51，加30，得？ 2．学习两位数加一位数 51+3是多少呢？你怎么算的？
教师结合学生回答可能出现的几种情况：
(1)用小棒摆；先摆的什么？怎么摆的？摆完后你是怎样计算的呢？（概括算法并板书）为什么要把1根和3根合起来？
(2)用算珠拨；怎么拨？这次为什么在个位上拨3呢？我们要把个位上的数和个位上的数相加。 3．对比归纳并揭题
揭题：这就是我们今天要学习的两位数加整十数、一位数，你们真聪明，已经会算了。
那么在计算它们时有什么不同的地方呢?
小结：看来同学们已经找到它们算法上的不同点了，在计算时，要把十位上的数加十位上的数，个位上的数加个位上的数。 4.试一试，巩固提升
老师这里还有2道题目（34+2和34+20），你想用什么方法算一算？那就在你的算盘上拨一拨吧。学生展示。
（出示典型错题）有的同学算出来结果是这样，对吗？错在哪里？我们在算的时候一定要注意要把相同数位上的数相加。那正确结果是？ 四、练习巩固，拓展延伸
你们学的真好！看，我们到了哪里，进去看看吧？ 1．珠算（学习手册第9页）
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把珠心算的书打开到第9页，拨一拨，把答案写出来。 校对，12+40你是怎么拨的？在哪一位加4？用的什么口诀？ 2．画一画（学习手册第10页）
看看城堡里还有什么？把珠心算的书打开到第10页，想好了就开始画吧。 3. 解决实际问题： 苹果和梨一共有多少个？ 真棒！你会用这些知识解决生活中的问题吗？ 4．跳伞游戏(学习手册第11页)
看，小青蛙也来和你们一起玩啦。去书上第11页连一连吧。 五、全课小结
今天学习了什么内容？在计算时要注意什么？黑板上的这道连加你会算吗？试一试。（解决最后一个问题“大客车、中客车和小汽车一共有多少座位?”）
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第十课时：两位数加、减一、两位数(不进位、不退位)
教学内容：学习手册第二册第20-23页。 教学目标：
1、通过教学，使学生掌握珠算两位数加、减一、两位数（不进位、不退位）的方法。
2、在熟练珠算两位数加、减一、两位数（不进位、不退位）的基础上，培养学生心算两笔、三笔的两位数加减两位数的能力。
3、进一步激发学生学习珠心算的激情，使学生爱学、乐学珠心算，达到在开发学生智力因素的同时，培养学生良好的学习品质和习惯。 教学重点：两位数加、减一、两位数（不进位、不退位）的方法。 教学准备：课件、算盘 教学过程：
一、基本训练，巩固指法
小朋友们，喜欢唱歌吗？我们一起去看一看学校合唱团的表演。出发前我们来练一练基本功。
1. 全盘拨珠练习 9-1-2+3-7，2+2-3+5-6
2. 看盘式图 小手真巧，现在坐正，火眼金睛准备??
3. 听数想珠 看的真准！让眼睛休息一下，两眼轻轻闭起来，脑中想算盘：框、梁、档、珠，想到了么？脑中想数位：个位、十位、百位。想到了么？准备，听数想珠。
二、创设情境，提出问题 1．呈现情境
把眼睛睁开，看看，我们到哪了？观察一下，你能知道什么信息？（合唱队有女生37人，男生12人） 2．提出问题
根据这些数学信息你能提出哪些问题? （1）合唱队一共有多少人？ （2）女生比男生多多少人？
你会列式解决吗？根据学生的回答板书算式。 37+12= 37-12= 三、自主探索，解决问题
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