发布时间 : 星期二 文章初中政治七年级下册高效课堂资料七上道法5.2在品味情感中成长 教学设计更新完毕开始阅读69823c9278563c1ec5da50e2524de518964bd383
初中政治八年级下册高效课堂资料 初中政治七年级下册高效课堂资料
5.2 在品味情感中成长 教学设计
【目标确定的依据】
1．相关课程标准陈述
“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准： 1.1 关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。 “我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
1.2 了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
2．学情分析
情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联。学生通过现实生活中的种种关系获得安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性感，是学生丰富生命体验、获得成长、参与法治建设的重要基石。本课引入“情感”话题，帮助初中学生将生活中情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感经验，对生活的美好愿望相融合，积极影响自身环境，传递情感正能量。
3．教材分析
第二框在品味情感中成长，引导学生在日常生活中有意识的发掘美好的生命体验，通过人际交往与外部环境的积极互动，获得美好的情感体验，帮助学生负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动的影响生活环境，学会创造美好的情感体验。
本框共安排了两目内容。其一，体味美好情感。本目要把握好“体位”和“美好”两个关健点，表达了三层意思。其一，体验美好情感，促进提升精神发展。其二，通过人际交往、与外部环境的积极互动，获得美好情感。其三，将负面体验转化为成长助力。第二目传递情感正能量。本目突出“传递”这一行动指向，强调学生主动影响改善环境，在人际交往中传递、正向的能量，共同创造美好生活。表达了两层意思，其一，要有主动影响环境的意识和意愿。其二，积极与人交往，传递美好情感，创造美好生活。
【教学目标】
1.通过分析典型事例，学习以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。
2.通过阅读感悟，认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。 3.通过自主学习，结合生活实际，正确认识生活中的负面情感体验。
【教学重难点】
重点：如何获取美好的情感。
难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量。
【课时安排】
1课时
【评价任务】
1.针对目标1，设计一个典型案例，通过分析，能够回答出传递美好情感的意义、做法。 2.针对目标2，结合典型案例，能写出获取美好情感的方式。
3.针对目标3，利用课本上的具体案例，说出负面情感体验对人的影响。
【教学活动设计】 教学环节 教学活动 （一）导入新课，板书课题 导入语：同学们，通过上一节的学习，我们知道了情感是丰富多彩的，但美好的情感不是自发形成的，而是在生活中，通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。1教育 课件展示课题 （二）出示学习目标 1.学生读目标，明确本节课的任务。 2.老师作好简要的目标解读。 评价要点 学生能够理解目标，明确本节课的学习任务。 一、导入环节 （2分钟） 二、先学环节 （13分钟） 过渡语：请同学们根据自学指导的要求，开始自主学习。 （一）出示自学指导 围绕学习目标认真阅读课文p42-p46页的内容，根据学案提示在课本上规范标注出下列问题,用铅笔勾画出问题的答案，做好序号标记；自学中的疑难问题用红笔标注出来。 导学问题 1.美好情感的意义（作用）有哪些 ？ 2.美好情感是怎么产生的？（获得美好情感的方式有哪些？） 3.举例：在生活中，你有哪些美好的情感体验？ 4.体验负面情绪对我们的生活有什么影响？ 5.生活中我们应该怎样传递情感正能量？ （二）自学检测反馈 认真阅读课本P48页探究与分享，完成后面的问题 1.浩浩为什么会心里不舒服？这是一种什么感受？ 2.浩浩这样的感受有什么意义？ 参考答案： 1.浩浩因为辩论会发挥失常,没有能够为班级争得荣誉,形 评价1.默读课本，自学课本，找到问题的答案，做好序号标记。 找不到答案的同学小声请教组内同学。 评价2.独立完成任务。完成后小组内交换检查，补充完善。
成了差耻感和挫败感,因此心里感觉不舒服。这是一种负面感受。 2. ①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。体验负面感受可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满⑼ ②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 上述问题还有没解决的吗？小组内互相解答，解答不了的再班内共 同解决。 过渡语:同学们，随着年龄的增长，我们的情感会越来越丰富，情感在我们的生活中发挥着巨大的作用。到底有哪些呢？请 学生相互解答，老师点拨补充。 根据学案提示，完成下列学习任务，先独立思考，再组内交流， 准备展示。 （一）合作探究 学法指导：认真阅读材料，抓住关键信息，自主思考下列问 题；回扣教材，思考相关知识点；归纳知识，初步列出答案要点， 做到条理化。先自己思考，然后小组内相互交流、补充，注意记好要点，准备全班展示。 2017年5月4日上午,海航近百名“小红豆”青年志愿者在美舍河三号桥旁,开展了助力“绿水青山共卫美舍河”公益活动。记者在现场香到,烈日炎炎下,百余名身穿红马甲的海航“小红豆”走进美舍河畔三号桥,分别从美舍河三号桥和东风桥河段两端出发,沿着河岸对绿化带内的烟头、塑料袋、纸屑等垃圾进行了认真细致的清理。志愿者们个个汗流泱背,衣服都湿透了。他们以实际行动践行生态保护理念,也影响了周边的市民和群众主动参与,共同捡拾垃圾。 结合上述材料,某校七年级(1)班的同学开展了一次“传递美好情感”的主题班会,请你参与并完成下列任务。 (1)海航近百名“小红豆”青年志愿者是通过什么方式传递美好情感的?请你列举几种传递美好情感的方式。 (2)请你分析海航近百名“小红豆”青年志愿者参加公益活动的意义。 (3)请你为本次主题班会拟写一条宣传标语。 （4）生活中我们应该怎样传递情感正能量？ 要求：学生先独立思考，然后自己先写出自己的思考，然后小组内交流，交流时先说答题思路，再说具体答案。 评价3交流、讨论、分析能够根据对所学知识的理解写出传递美好情感的方式、意义及具体行动。总结好答题思路。注意审题。 三、后教环节（15分钟）
答案提示： (1) 参加有意义的社会活动。阅读、与人交往、走进博物馆或自然、欣赏艺术作品等。 (2) 有利于奉献爱心,关心社会发展;有利于增强志愿者们的责任感,培养积极的情感;有利于实现人生的意义,传递美好的情感。 (3) 开放性答案,如:体验美好情感,传递生命正能量;品味美好情感,促进身心发展。 (4) ①我们要用自己的热情和行动来影响环境。 ②在与他人的情感交流中传递美好的情感，传递社会正能量。 ③在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受。 答题方法指导：①读：要认真阅读材料，带着问题读材料，从材料中挖掘有效信息；②联（连）：找到材料与所学知识的连接点，即找准问题的答题角度，③组：有条理地组织答案，尽可做到简洁、凝练。 （二）质疑问难,巩固所学 请同学们认真巩固本节所学知识，明确问题和答案，并加以背诵，准备当堂检测。有疑难可以向同学老师寻求帮助。 （15分钟） 过渡语：一节课的时间过得真快，同学们的学习效果怎么样 评价4：快四、训练环节呢？请快速加强记忆。 (一)当堂训练 巩固识记下列问题，尤其是要熟记带有★符号的题目。要求：速记忆，争取最记住后组内两两相互检查。 1.美好情感的意义（作用）有哪些 ？ ★2.美好情感是怎么产生的？（获得美好情感的方式有哪些？） 3.举例：在生活中，你有哪些美好的情感体验？ ★4.体验负面情绪对我们的生活有什么影响？ ★5.生活中我们应该怎样传递情感正能量？ （二）自我反思 1.回顾你的成长经历，你有哪些负面的情感体验？你现在怎么来看待它们 提示：感受负面体验带给我们的正向影响。。 2.熟记所学，尝试构建思维导图。 短的时间内掌握最多的题目， 评价5：对照自我谈感受，达到情感教育目标。
课堂总结：本节课我们通过正确认识正面情感和负面情感，学会体味美好的情感，学会传递情感正能量，在生活中创造美好情感体验，使我们的生命更有力量，让世界变得更加美好。
附：板书设计
在品味情感中成长
体味美好情感
传递情感正能量
【教学反思】