发布时间 : 星期六 文章养母杨新雨阅读答案更新完毕开始阅读69934b806d175f0e7cd184254b35eefdc8d315e1
（二）朗读《金色花》。注意提示并指导学生读出天真烂漫、活泼调皮的味道来。可多让
些学生朗读，但不要齐读。师生讲评后教师作示范朗读。
（三）可从泰戈尔《新月集》中选择写母爱和童真的若干首散文诗，拓展课外阅读。 三. 课文复习 《背影》
（一）文章主旨： 《背影》是一篇纪实散文，也是一篇描写亲情的极好的叙事散文。作者通过对几年前回乡奔丧、浦口分别、别后思念情景的追述，特别是通过对记录着父亲饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。 （二）文章思路 全文可分为三大部分：（全文共7段）
第一部分（1），点背影，点明“最不能忘记的是他（指父亲）的背影”。
第二部分（2～6），忆背影，追述父亲到浦口车站送他（指作者）的情景，表现父亲爱子之情。
第三部分（7），念背影，写别后对父亲的思念。
（三）写作特点：《背影》是一篇回忆性的散文，作者追忆八年前与父亲在浦口车站惜别时的情景：父亲列车站送儿子，为儿子买橘子。买橘子时的背影，作者着力刻画，表现了真挚动人的亲子之情。如作者精心刻画的父亲的背影：“??他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难??他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，??”这一段文字朴实、凝重，震颤而刻骨铭心，使其由“暗笑”转为“流泪”，并且一而再，再而三。平凡之中见真情，使本文历久不衰。 《慈母情深》
（一）文章主旨 ：文章的作者通过母亲的外貌、动作、语言描写，集中表现了慈母深情，同时记叙了两件难忘的事，表现了母亲勤劳、节俭、开明的品质。 （二）文章思路
全文共分两部分。第一部分（开头至“要一直送到家门口”）:写母亲带“我”讨回书。第二部分（“我买的第一本长篇小说??”）：写“我”买第一本长篇小说《青年近卫军》的经历。 （三）写作特点
通过母亲外貌、语言、动作和神态的描写，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱。
（1）叙述“我”家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”（2）描绘母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒， “母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌??” 以上这些，与妈妈慷慨地给“我”钱买书形成了强烈对比。（3）抒发“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。 “那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！” 《父母的心》
（一）文章主旨：本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子送人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。 （二）文章思路
富人向穷父亲要一个孩子，而且开出十分优越的条件，穷父亲不是一口签应，也不是一口回绝，而是要与“孩子的妈妈商量”。这是一折。商量结果也不是直接答应或不答应，而先给一个大儿子。这又是二折。第二天用二儿子换回大儿子。这又是三折。当天傍晚又用小女儿换回二儿子，这又是四折。第三天又来索回小女儿。这又是五折。三次调换，写法也各不相同，表现了父母复杂的心理历程，文章的主题也得到了有力的表现。 （三）写作特点
我们读这篇小说，总觉得有一种哀怨的情调，产生一种伤感的情绪。故事最后尽管写“那一家六口终于又团聚了”，似乎是一个喜剧的结尾，但仍然使读者为这一家六口担心：他们能否度过这艰难的岁月呢？他们是不是真的会“一家六口饿死在一起”呢?读者担心主人公的命运，这就是小说的艺术魅力所在；读者也会祝愿父母浓浓的爱心，能克服生活上的千难万险，让全家六口健康而幸福地活着，这就是哀怨的力量。 《养母》
（一）文章主旨：杨新雨笔下的那个养母，虽是在写他自己对养母的一份怀念之情，然而让人共鸣、令人感动的却是天下儿女对生养自己的父母的同样的真情。 （二）文章思路
《养母》开篇平淡无奇。罗列了几件养母对外人“小气”的琐事后，笔锋一转：“然而，凡有好吃一点的东西，她是不吃的，她都留给自己的亲人。”只这处细节，就让我们黯然神伤，直想掉泪。作家在不动声色平实自如的讲述之后，对这位在困难时代忍辱负重养育了自己的母亲如此动情地倾诉着：“我如今身处都市的文化圈中，却很难再见到您这样纯粹的人。（三）写作特点
景物描写和人物素描性质的笔墨均很少，好像只是一种平淡了的记述，但读起来让你感动。《养母》这篇散文行文是朴素的，但情感却是华彩的，那个农村的、善良的、小气而可爱的养母一点点在你面前清晰起来，这是杨新雨的一篇代表作，也可说是新的散文。他朴素的文字让人能够品咂出滋味，也显出一种情致。 《我们是怎样过母亲节的》
（一）文章主旨：通篇没有一句直接写母爱的无私，但是，读者却深深感到了母亲的无私。通篇没有一句话写到做丈夫的和做子女的自私，但是，全篇无处不在显示丈夫和子女的自私。 （二）文章思路 ：文章矛盾随着故事的进展，一层又一层地展开。在第一个层次，一方面，是丈夫和子女主动提出庆祝母亲节。另一方面，是为着让母亲开心的一切举措一个又一个被否决。第二个层次，表现在为母亲制定出游的目标及其消解过程。
（三）写作特点 ：这篇散文最吸引人的因素主要还不是这种喜剧性情节，而是通过叙事所呈现出来的生活中蕴涵着的深长意味，这意味除了对崇高的母爱极虔诚敬重的歌颂外，还有一个很重要的方面：对西方社会人情世态的讽喻，对一种特定文化中的人性真实的揭露。如那位“父亲”，当因为车挤他不得已决定留下来时，紧接着便是一番自我表白、自我夸耀；这种虚伪更反衬出母亲任劳任怨、茹苦含辛的奉献、牺牲精神的伟大与崇高。 《金色花》
（一）文章主旨：这一首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。他想到变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛。
（二）文章思路：《金色花》写的是一个假想──“假如我变成了一朵金色花”（首句），由此生发想像── 一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁。“我”突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏。
（三）写作特点：人物在情节的发展中各显现其性格：“我”是天真活泼的，又是天生善良的；母亲是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。“我”“失踪”一天，却始终与母亲在一起。“我”天真稚气，却藏着自己的秘密，惟有他母亲不知道，最后母亲问“到哪里去了”，他说“我不告诉你”，这是得意而善意的“说谎”。
【篇三：七年级语文上册第三单元复习教案2】
习重点：
1. 感受血浓于水的亲情。
2. 学习运用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，努力做到连贯清楚。
3. 学习勾画、积累关键性词句的读书方法，培养细心阅读的好习惯。 4. 说话要态度大方，口齿清楚简洁。
5. 学习课文，能写自己最熟悉、最动情的东西。 复习难点：
1. 理解关键语句的含义。 2. 能简单地归纳中心思想。 3. 体会不同文章的语言特色。 4. 插叙写法在文中的作用。 一、语文基础知识归纳 1. 易错字 2. 重点词语
祸不单行：不幸的事接连发生。 踌躇：犹豫，拿不定主意。
颓唐：精神不振作。文中指衰颓败落。
聪明：在课文中的意思是反语,知自己愚蠢不懂事,表达自己内疚、悔恨、自责。漂亮：在课文中的意思是指说话得体。
不能自已：不能控制自己的感情。已，停止，这里是控制的意思。 一贫如洗：指一无所有，非常贫困。 桀骜不驯：性情倔强不驯服。 褴褛：衣服破烂。
失魂落魄：形容心神不定、非常惊慌的样子。 拮据：手头紧，经济境况不好。 积
剜：（用刀子等）挖。这里是瞪的意思，表示不满。
沐浴：①洗头，洗身，泛指洗澡；②比喻承受恩惠或润泽；③比喻沉浸在某一环境中。