发布时间 : 星期三 文章人教版五年级下册数学第三单元长方体和正方体教学设计更新完毕开始阅读69c41d25f68a6529647d27284b73f242336c313c
3长方体和正方体（共11课时)
学习内容 执教时间 长方体的认识（教材第18~19页的内容及第21~22页练习五的1、2、3、6、7题）。 1.初步认识立体图形、认识长方体的特征。 学习目标 2.通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。 教学重点 掌握长方体的特征。 教学通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念 难点 教具一些长方体物品，课件。 运用 教学过程 一 . 预习检测 同步解析第19页1,2,3两题。 二 . 复习导入 1.谈话引入，回忆以前学过哪些几何图形？它们都是什么图形？（由线段围成的平面图形） 2.出示教材第18页的主题图。提问：这些还是平面图形吗？提问：在这些立体图形中有一种物体是长方体，谁能指出哪些是长方体？ 3.你还见到过哪些长方体的物体？长方体又具有什么特征呢？引出新课并板书课题。 三 . 新课讲授 1.认识长方体的面、棱、顶点。
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第 1 课课时 型 新授 二次备课
2.研究长方体的特征。 （1）面的认识。 ①长方体一共有几个面？（6个面）有几组相对的面？（3组）前后，上下，左右。 ②引导学生观察长方体的6个面各是什么形状的？ ③引导学生进一步验证长方体相对的面的特征。 板书：相对的面完全相同。 ④请学生完整叙述长方体面的特征。 （2）棱的认识。教师出示长方体框架教具，引导学生注意观察： （3）顶点的认识。 3.认识长方体的直观图。 （1）请学生拿出长方体学具，放在桌面上观察，最多能看到它的几个面？（三个面） （2）怎样把长方体画在纸上或黑板上。 4.认识长方体的长、宽、高。 四．课堂测试 同步解析第18，19页6-8两题 五．课堂小结 这节课你有什么收获？ 六．预习布置.同步解析第19页1-4两题。 2
学习内容 执教时间 正方体的认识（教材第20页的内容及教材第21~22页练习五的第4、5、8、9题）。 第 2 课课时 型 新授 1.通过观察、操作等活动，认识正方体、掌握正方体的特征。 学习目标 2.通过观察比较弄清长方体与正方体的联系与区别。 教学重点 认识正方体的特征。 教学难点 理清长方体和正方体的关系。 教具运用 正方体教具、课件。 教学过程 一 . 预习检测，同步解析第19页1-4两题。 二 . 复习导入回忆长方体的特征导入。 板书：正方体 三 . 新课讲授 探索正方体的特征。 1.想一想。正方体具有什么特征呢？我们在研究时应该从哪方面去思考？（也应该从面、棱、顶点这三个方面去考虑） 2.合作学习。学生根据手中的正方体学具，小组合作探究。 3.集体交流。 教师问：怎样判断一个图形是不是正方体？ 4.教学正方体和长方体的联系与区别： 老师出示一个正方体教具。请学生讨论：它是不是一个长方二次备课 3
体？ 学生充分讨论，集体交换意见。 教师根据学生的发言进行总结：正方体是特殊的长方体，长方体中包含着正方体，用集合圈表示为： 四．课堂检测 同步解析第20页的5-8题。 五．课堂小结 今天这节课，大家有什么收获？ 六．预习布置.同步解析第22页1-3两题。 板书设计 正方体 有6个面，都是正方形，每个面的面积相等。 有12条棱，每条棱长度相等。有8个顶点。
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