发布时间 : 星期三 文章人教版五年级下册数学第三单元长方体和正方体教学设计更新完毕开始阅读69c41d25f68a6529647d27284b73f242336c313c
放入另一个杯子里，再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子，让学生观察会出现什么情况。 （3）观察比较电视机，影碟和手机，哪个所占的空间大？ 教师：物体所占空间的大小叫做物体的体积。提问：体积与表面积的概念相同吗？ 2体积单位的认识。 （1）出示两个长方体。怎样比较这两个长方体体积的大小呢？（2）根据常用的长度单位和面积单位，想一想常用的体积单位有哪些？计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，可以分别写成cm3,dm3和m3。猜一猜1cm3,1dm3，1m3是多大的正方体。（3）感受体积单位实际的大小。（4）立方厘米，立方分米，立方米是常用的体积单位，要计算一个物体的体积，就要看这个物体中含有多少个体积单位，请同学们用4个1cm3的小正方体摆成一个长方体，你知道这个长方体的体积是多少吗？（4cm3）为什么？ （5）练习：完成课本第28页“做一做”第1、2题。 四.课堂检测。同步解析第25页5-7题。 五.课后作业。完成练习册中本课时练习。 六.布置预习 .同步解析第27页1-4题 1.体积和体积单位 板物体所占空间的大小叫做物体的体积。常用的体积单位有立方厘米，立方书设333分米，立方米。可分别写成cm，dm，m。 计
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2.长方体和正方体的体积（1）
长方体、正方体的体积计算（课本第29~31学习课第6 课时 页的内容，课本第30页的例1及第32页练习七内容 型 的第5~6题）。 执教时间 1.通过讲授，引导学生找出规律，总结出体积的公式。 学习目标 2.指导学生运用公式正确计算长方体、正方体的体积。 教学长方体、正方体体积计算。 重点 教学难点 长方体、正方体体积计算 教具运用 正方体木块若干。 教学过程 一 . 预习检测。同步解析第27页1-4题 二.复习导入。什么叫体积？计量物体的体积常用的单位有哪些？怎样计算一个物体的体积呢？ 三.新课讲授。 1.长方体体积的计算。 教师课件出示一块长方体积木，一块盖房用的大型砖板。 （1）提问：它们的体积是多少？你是怎样想的？ （2）观察操作，探究长方体的体积公式。 小组合作，用准备好的24块1cm3的小正方体木块，任意摆出不同的二次 备课 新授 10
长方体，然后把数据填入下表。 学生拼摆，然后填表，集体汇报，老师把有代数性的数字写在表中。 说明学生拼摆长方体的样式非常多，这里只列举几个。观察：从这张表中，你发现了什么？ 学生独立思考，然后小组内讨论交流，得出结论。 小结：长方体的体积等于长方体所含体积单位的数量，所含体积单位的数量正好等于长方体长、宽、高的乘积。 板书：长方体的体积=长×宽×高 用字母V表示可以写成：V=abh （3）质疑：求长方体的体积公式需要知道什么条件？ 2.探究正方体的体积公式。 （1）启发。（2）引导学生明确。正方体的体积=棱长×棱长×棱长（板书）用字母表示：V=a·a·a=a3 3.运用长方体的体积公式解决问题。 （1）出示教材第30页的例1。 （2）学生看图，理解题意。 （3）说出题中所给信息，和所求问题。 （4）指名说出长方体的体积公式。 （5）指名学生上台板演过程，其他同学判断。 （6）老师订正书写。V=abh=7×4×3=84（cm3）
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（7）看图，学生独立在练习本上完成。 （8）指名板演，集体订正。 四.课堂检测。同步解析第27页5-6题。 五.课堂小结。这节课，你有什么收获？ 六.布置预习：同步解析第28页1-4题。 2.长方体和正方体的体积（1） 板书设计 长方体的体积=长×宽×高 V=abh 正方体体积=棱长×棱长×棱长 V=a·a·a=a3
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