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临朐县小学体育课堂“目标导引教学”基本要素
1．坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。明确教学以身体练习为主要手段，使学生掌握运动技术，最终形成运动技能，发展体能；融合与学生健康成长相关的知识，逐步培养学生运动能力、健康行为、体育品德等学科素养。
2．结合课程标准要求，剖析小学生身心特点，研究小学体育教材，精选适宜的教学内容。小学主要以趣味游戏教学为主，在游戏中发展学生的各项身体素质，提高身体的机能，促进身体的健康成长。
3.科学进行教学设计，甄选教学手段与方法。结合单元教学计划，研究教学内容的教学目标，确定教材的重点、难点。根据本校学情，制定科学有效的教法与学法，避免“教教材”，做到“用教材教”。
4．重视教学常规建设，保障教学基本任务的有效完成。教学计划、课堂设计，安全预案等要认真落实；认真做好准备活动、课堂结束部分要安排专门性放松活动、及时回收器材等。
5．基本部分的学习引导学生自主学习、探究学习、合作学习。课堂教学中学生应动多于静，让学生多练习技术、形成技能，而且要让学生在小组练习中学会与其他人沟通、交流；找到自己的长处和不足；挖掘自己的潜能。
6．评价的时机恰当，评价的主体多元，评价的激励作用发挥好。在学练过程中教师要及时评价，反馈学练效果；评价可采用学生自评互评、小组评、教师评等多主体；课堂教学中的评价以鼓励性评价为主，激发出学生的积极性。
7．课后反思要全面。教师应主动征求学生对本课意见，写好课后小结，认真总结经验，不断改进教学。
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临朐县小学体育课堂“目标导引教学”评价量表
评价 评价基本要素 项目 分值 教学 理念 1.四个方面的目标并重，且定位准确、清晰，体育与健康学科特点突出。 2.立足于学生发展，以学生活动为中心，面向全体学生。 3.有符合新课程标准和体育学科特色的明显的创新。 10 教师 行为 1.创设学习情境，营造学习氛围，师生互动有效，关系融洽。 2.注重过程体验和学法指导，积极引导学生思考、探索、交流、实践。 3.设计有思维价值和思维力度的问题，并以问题为主线组织学生活动。 4.依据目标组织教学，环节紧凑，过程清晰，重点突出。 5.合理使用现代教育技术和其它教具、学具为教学服务，操作规范熟练。 1.学生对学习内容本身的态度端正，小组长作用体现明显，课堂氛围和35 学生 活动 谐。 2.学生自主、合作、探究学习的环节安排合理，激发出强烈的合作意识，培养了合作、探究的能力。 3.课堂参与度强，教师能充分调动学生的学习兴趣。 1.练习密度大，练习强度适中，体能练习合理有效。 2.教学各个环节衔接紧密，练习具有针对性，方法指导到位，学习管理35 教学 效果 到位。 3.评价准确、及时，方式灵活多样，引领与激励作用明显，评价不占用过多时间，不影响课堂的流畅。 4.教学目标达成度高，运动技术学习掌握程度较高，运动技能有较大的发展。 20 - 26 -
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