发布时间 : 星期三 文章统编版高中语文下册 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 教案更新完毕开始阅读6ad99510473610661ed9ad51f01dc281e43a5668
统编版高中语文下册 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 教案
第一单元 1.1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 教案
【教学目标】
1、了解《论语》的背景资料及相关知识。 2、理解孔子的主要思想和教学风格。
3、掌握相关的文言词语和句式，提高文言文的阅读能力。
【素养目标】
语言建构与运用：了解《论语》的结构、表达，抓住关键词语，培养学生建构语言和运用语言能力。
思维发展与提升：理解孔子的思想主张，运用分析与思考、探究与联想等方法，体会人生的丰富多彩，发展提升思维能力。
审美鉴赏与创造：了解《论语》的写作背景，体会文中深层的哲理性，体会艺术的魅力，培养学生审美鉴赏能力和创造能力。
文化传承与理解：体悟传统文化魅力，加深对传统文化的理解，培养学生增加文化自信，继承和发扬中华民族的优秀传统文化。
【教学重点】
1、理解和掌握重点词语的用法以及文言句式。 2 、初步了解孔子的政治思想和政治主张。 3、学会从人物对话中农分析人物性格。
统编版高中语文下册 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 教案
【教学过程】
一、导入新课
有一句老话儿叫“半部论语治天下” ，《论语》是儒家的经典著作，我们初中学过《论语十则》，今天我们一起来学习《论语》当中的另一篇重要文章《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》——也就是著名的《侍坐篇》！
二、孔子简介
孔子，名丘，字仲尼，生于公元前551年，卒于公元前479年，鲁国 (今山东曲阜)人。春秋末期的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。孔子主要思想是“仁”和“礼。汉代以后，孔子学说成为封建文化的正统，影响极大。他的一生“学而不厌，诲人不倦”。先世为宋国贵族。年青时贫贱，勤奋好学，多才多艺。五十岁时担任过鲁国司寇，代理相事，弃官后，在动乱的春秋时期，为实现他辅国治邦安天下的抱负，带着自己的弟子，拉着几大车书籍周游列国，推行自己的政治思想。晚年致力于教育、设坛授学，广收门徒，相传先后有弟子三千人，其中著名的有七十二人。
三、《论语》介绍
《论语》是儒家经典著作之一，是一部语录体著作，它是孔子的门人和再传弟子记录整理的。体现了孔子在哲学、政治、文化和教育方面的重要思想。
统编版高中语文下册 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 教案
《论语》《大学》《中庸》和《孟子》合称为“四书”。 《五经》是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论。《论语》一书成为研究孔子学说的主要资料。 四、题解
子路、曾皙、冉有、公西华都是孔子的学生，“侍坐”是指在尊长旁侍奉陪坐，体现了师生间关系亲密，四个学生陪着老师闲坐谈话，为下文的对话渲染了一种轻松和谐的气氛。
五、新知呈现 1、字音字形
1）字音：俟，音sì 莫，音mù 甫，音fǔ
哂，音 shěn 相，音 xiàng 铿，音kēng 沂，音 yí 喟，音 kuì 雩，音yú 冠，音guàn
2）停顿：由也/为之 求也/为之 赤也/为之小
2、全文结构
第一段（从开头到“则何以哉”）：写孔子问志。
第二段（从“子路率尔对曰”到“吾与点也”）：写弟子述志。
统编版高中语文下册 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 教案
第三段（从“三子者出”到结束）：写孔子评志。
3、全文讲解 第一部分
子路、曾皙、冉有、公西华 侍 坐。 子
（孔子弟子）子路、曾皙、冉有、公西华陪着孔子闲坐。孔子曰：“以吾一日 长 乎 尔 ， 毋吾 以
说：“因为我年纪比你们大一点，（但）你们不要认为这样就不敢也。 居 则 曰：‘不吾知 也。’如或
讲了。（你们）平日在家闲居时常说：‘（别人）不了解我呀。’如果知 尔 ，则 何 以 哉？”
现在有人想了解、任用你们，那么（你们）打算做些什么事情呢？”
[重点讲解]
毋吾以也：否定句中的宾语前置句，即，毋以吾也，不要。毋，不要。以，认为。这一句省略了成份，还原为“毋以吾而不言也。” 不吾知也：否定句中的宾语前置句，即“不知吾也”，不了解我们。如或知尔：如果有人了解你们。如，如果。或，有人。尔，你们。则何以哉： 疑问句中疑问代词作介词宾语要前置，你们打算做点什么呢？
翻译以前学过的句子，注意句式特点：
1）微斯人，吾谁与归？ 2）忌不自信。 3）何厌之有？ 4）陋之有？ 5）长安君何以自托于赵？ 6）唯利是图 寻找规律和方法 :
1）古代汉语的疑问句中，代词作宾语，宾语前置。 2）古代汉语的否定句中，代词作宾语，宾语前置。 3）以结构助词“是”、“之”提前宾语。
第二部分