人教版五年级数学下册《正方体的认识》教案(教学设计) 联系客服

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人教版五年级数学下册《正方体的认识》教案 (教学设计) 检查时间: 验印 主备人: 执教时间: 年 月 日 教学单元 课 题 教学内容 第三单元 第2课时正方体 正方体的认识 1.通过观察、操作等活动,认识正方体、掌握正方体的特征。 总(11)课时 第( 2 )课时 教学目标 2.通过观察比较弄清长方体与正方体的联系与区别。 3.通过学习活动培养学生的操作能力,发展学生的创新意识和空间概念。 教学重点及难点 1.认识正方体的特征。 2.理清长方体和正方体的关系。 教学准备、正方体教具、课件。 资源 教学过程 【复习导入】 1.回忆长方体的特征,请学生用语言进行描述。 2.同桌交流,分别说出长方体的棱在哪儿?几条棱可以分别分成几组?相交于同一个顶点的三条棱叫做什么? 我们继续学习一种特殊的立体图形。 板书课题:正方体。 一、新课讲授 探索正方体的特征。 1.想一想。正方体具有什么特征呢?我们在研究时应该从哪方面去思考?从面、棱、顶点这三个方面去考虑。 2.合作学习。 学生根据手中的正方体学具,小组合作探究。 3.集体交流。 (1)正方体有6个面,6个面大小都相等,6个面都是正方形。 (2)正方体有12条棱,正方体的12条棱的长度相等。 (3)正方体有8个顶点。请学生到讲台前,手指正方体模型,按“面、棱、顶点”的特征有序地数一数,摸一摸,其他同学观察思考。 怎样判断一个图形是不是正方体? 二次备课 4.教学正方体和长方体的联系与区别: 老师出示一个正方体教具。 请学生讨论:它是不是一个长方体? 学生充分讨论,集体交换意见。 (1)这个物体的六个面都是正方形,它不是长方体。 (2)长方体6个面是对面的面积相等,而这个物体是6个面的面积相等,所以我们也认为它不是长方体。 (3)我们组有不同意见,因为我们认为它的6个面虽然都是正方形,不是长方形,但是正方形是特殊的长方形,它的12条棱也包括每组4条棱长度相等. 6个面面积相等,也包括了相对的面面积相等这些条件,所以我们认为它是长方体。 总结:正方体是特殊的长方体,长方体中包含着正方体,用集合圈表示为: 把长、宽、高都相等的长方体叫做正方体或者叫立方体。 三、课堂作业 1.教材第20页的“做一做”。 2.教材第21~22练习五的第4、5、8、9题。 四、课堂小结 今天这节课,大家有什么收获? 学生的发言进行总结。 五、课后作业 完成练习册中本课时练习。 第2课时正方体 板书设计 有6个面,都是正方形,每个面的面积相等。 有12条棱,每条棱长度相等。有8个顶点。 教学反思