最新部编版小学语文三年级下册教学反思(全册) 联系客服

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“习作”是写《国宝大熊猫》,目的是让广大少年儿童了解国宝大熊猫,要珍惜爱护稀有动物。

“交流平台”是让学生在写作中积累平时的语言。 “日积月累”安排的是四句俗语。 一、教学效果

围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果:

1.结合推普,培养口语交际意识。我校是语言文字示范学校,要求学生在校交流时得用普通话。因此,教师可把推普工作做到班里,创设一种以说普通话为荣的环境,鼓励学生不论上课发言,还是课后交谈,一律使用普通话。这就为学生提供一个语言实践的机会,便于随时随地进行训练,培养说话的语调和语感,达到交谈自然大方,并养成口语交际的习惯。

2.创设情境,使学生想说、爱说、乐说。特级教师李吉林说过:“言语的发源地是具体的情景。”在口语交际课中,教师可根据不同的课型创设贴近生活的情景,如“实物演示” 、“渲染音乐” 、“表演体会” 、“语言描述” 、“生活情境”等,激发学生想说、爱说、乐说的兴趣,真正地做到“我口说我心” 。

3.注重参与,多种互动形式交流。(1)生生互动。口语交际课的生生互动多以小组合作形式进行。在口语交际中,把优、中、差生按比例合理搭配成交际小组,关注到每一个学生,使人人都有机会练说,让学生在问、说、议、评、辩中交流,取长补短,互相促进,共同提高。(2)师生互动。在师生互动中,教师应特别关注那些平时不善于交谈的学生,多给他们交流的机会,多些“夸张式”的表扬,多给他们自信心,鼓励他们积极参与。(3)群体间的互动。群体间的互动主要是通过小组与小组之间互问互答,表演,争辩,比赛等形式,

既锻炼了学生口语表达能力、评价能力,又培养他们的竞争意识、合作精神及集体荣誉感。

4.激活思维,促进创新和想象能力的发展。发展和创新是新时期教育的主题。想象是创新之母,给学生提供空间大胆想象,然后进行口语交际,既有利于创新思维能力的培养,又锻炼了语言表达能力、想象能力的发展。比如在这次《劝说》的口语交际训练中,我就故意在学生交流的过程中设置了关卡,提高了交际的难度,引导学生从多角度进行劝说,培养他们解决问题的能力;交流完书上的例子后,我又叫学生从生活中提取事例,进行交际,让面更宽。

二、成功之处

在上这节课的时候,我最大的成功之处是:教师创设的问题要尽可能符合学生的最近发展区,让他们能通过自己的努力或与伙伴合作,找到最佳解决问题的办法,这样学生才能享受到成功的喜悦,才能让他们始终保持浓厚的兴趣。

三、不足之处

1.我在调控课堂时,没有把控好时间,应该在劝说爷爷戒烟的环节,多展示一组同学。

2.从学生的语言表述中发现很多孩子的表达不能抓住要点,说话缺乏条理,随意性大,我应该及时加以引导。

四、改进措施

如果我再重新上这节课的话,我会这样做:1.激发兴趣,导入新课可视条件播放有关大熊猫的资料片或展示大熊猫图片,让学生先描述大熊猫的外形特征,并谈谈自己了解的有关大熊猫的知识。2.学生阅读课文,探讨问题:学生找出文中关于大熊猫外形特征的描写后,教师可引导学生将文中的描写和《辞海》中的相关文字,以及学生自

己的发言相比较,让学生体会文章生动形象的语言特点。3.文中介绍了有关大熊猫的哪些方面的知识?(可采用小组抢答的形式,激发学生的积极性)4.小组互动,探究说明方法。为了说明大熊猫的有关知识,文中采用了哪些说明方法?说说它的作用。5.拓展课题,发人深省。

《慢性子裁缝和急性子顾客》教学反思

这篇课文讲述了急性子顾客让慢性子裁缝做衣服,结果到最后慢性子裁缝还没裁剪的事,告诉我们做事情要讲究效率,赶紧做完自己该做的事,才会有更多的时间去干其他事。不管干什么事情都要专心去做,不能磨磨蹭蹭浪费时间。

本文的教学重点是:1.通过人物对话体会人物的特点。2.感悟故事中蕴含的道理。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果:

1、在教学中,把学生带入文本,带入作者的心灵,为了更好地体会每一个主角的情感,引导学生感情朗读是十分必要的.因此,我首先让学生走进课文中的种种主角,体会每一个主角的思想感情.让学生重点抓住课文中急性子顾客三次问话的语气,让学生们体会当时焦急的心情,而慢性子裁缝不紧不慢,每次都用婉转的语言另急性子顾客满意而归。这样,渐渐地,孩子们走近了这对性格截然相反的情境之中,把握了读的感情基调。再透过不一样形式的朗读,让学生感悟语言的感学生从读中能有所感悟。

2.从慢性子裁缝和急性子顾客的三次对话入手,让学生自读课文的同时,出示图表,读完课文,先自己填写,然后小组进行讨论交流。

全班交流时,可找几组学生进行分角色朗读,充分体会两个人的不同性格特点。

3.运用多种方法,引导学生主动参与语文学习的过程。读是阅读教学最基本的方法,这节课我也是十分重视读的,除此之外,我还运用了多种方法。在文章结尾处安排小练笔,让学生写一写如果不是那位急性子顾客,遇到慢性子裁缝,会发生这样的故事。学生各有各的想法,效果挺不错。

二、成功之处

在上这节课的时候,我最大的成功之处是:在设计本课时,我充分体现了“以人为本,自主发展”的教学思想,深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中,学生透过自读感悟、主角对话、演读体验、拓展想象等过程,感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美;从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。

三、不足之处

整堂课下来,失败的地方也有很多,最突出的一点就是一部分与一部分之间的连接不够紧密,资料之间的转换有时感觉有些突兀,也许是我上课时过多地思考了自我,而较少地去思考学生,从而使课堂上师与生的交流、互动不够完善。

四、改进措施

如果我再重新上这节课的话,我会这样做:首先激情导趣,引入课题。接着出示课后图表,让学生自读课文,深入课文内容,填图表。然后精读课文,感受语境。教师先进行范读,并借此创设情景,播放相关音乐,为情感迁移创建有利的情境,在背景音乐的配合下把学生带入到故事里去。最后拓展想象,完成课后练笔。