发布时间 : 星期三 文章苏教版五年级数学上册高效课堂参考教学案全册更新完毕开始阅读6c741d401511cc7931b765ce05087632311274ca
苏教版五年级数学（上册）高效课堂教学参考案
千米还可以写成km2。边长是1000米的正方形，它的面积是1平方千米。 算一算： （1）1平方千米等于多少平方米？ （2）1平方千米等于多少公顷？ 根据学生的回答教师板书强调： 1平方千米=1000000平方米=100公顷 提问： （1）你估计一下，什么地方的占地面积接近1平方千米？ （2）估计一下我们学校的面积是否够1平方千米，大约多少个学校的面积相等于1平方千米？ （3）你去过什么风景区，估计一下它的面积大约是多少平方千米？ （4）怎样把平方千米改写成平方米？怎样把平方千米改写成公顷？ 2.指导完成“练一练”。 （1）第1题。 学生独立完成后说一说自己是怎样改写的。 （2）第2题。 学生读题后说一说梯形上底、下底、高的单位是什么，计算出梯形面积的单位是什么？需要怎样改写？ 学生完成后指名演板，集体订正，教师强调改写成公顷的方法。 三、巩固练习，适度拓展 1.练习三第15题。 学生独立在课本上完成，指名回答，说一说自己填写的依据。 2.练习三第16题。 学生独立在课本上完成，指名回答，并说说自己改写的方法。 3练习三第17题。 读完题后，让学生自由发言估计其余省份的面积，教师最后出示查找的资料，提高学生的估算能力。 4.练习三思考题。 学生独立完成后说说自己的思路。 四、畅谈收获，全课小结：
33
苏教版五年级数学（上册）高效课堂教学参考案
今天这节课我们认识了谁？你知道有关它的哪些知识？将你的收获与同学们一起交流吧！ 认识平方千米 边长是1000米的正方形，面积是1平方千米 板书设计 1平方千米=100公顷 1平方千米=1000000平方米 教学反思 第二单元 多边形面积的计算 第8课时
组合图形的面积 课型 新授 课题 教学内容 教材第21页例10及相应的练一练，练习四1～8题。 1.使学生理解组合图形的含义，掌握组合图形面积的计算方法。 2.提高运用几何知识初步解决实际问题的能力。 教学目标 3.通过对图形的观察、比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透割补转化的思想，培养学生的分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的能力。 4.体验数学生生活的联系，增强学习数学的兴趣。 教学重点 教学难点 组合图形面积的计算方法。 能正确的把组合图形分成几个学过的图形。 教 学 过 程 教具准备：课件 学具准备： 教学创新 一、复习引入 1.怎样计算长方形的面积？正方形的面积？平行四边形的面积？三角形的面积？梯形的面积？ 根据学生的回答，板书各图形面积的计算公式。 2.用简便方法计算下面各题。 25×17×4 53×28+72×53 540÷45
34
苏教版五年级数学（上册）高效课堂教学参考案
今天我们就综合运用这些知识解决一些实际问题。 板书课题：组合图形的面积 二、探索新知，巡回指导 1.教学例10。 出示情境图，说说能从图中获取哪些信息？ 提出要求：小组合作，计算出这块草坪的面积？ 分组汇报计算方法，教师用课件演示。 思考：在进行图形的割补转化时，要注意什么？ 根据学生的回答教师强调： （1）要根据原来图形的特点进行。 （2）要便于利用已知条件计算简单图形的面积。 （3）可以用不同的方法割补。 2.指导完成“练一练” 先让学生观察一下可以怎样分割转化，再进行计算。 完成后指名演板，集体订正，强调在解决问题中应该注意的问题。 三、巩固练习，拓展提升 1.练习四第1题。 先让学生说说每个图形都割补转化成了哪些简单图形，计算简单图形的条件是否满足。 完成后指名演板，集体订正，对容易出现的问题，再次强调。 2.练习四第2题。 学生独立完成后指名汇报，说说自己的方法。 3.练习四第4～7题。 学生完成后说说自己的方法。 4.练习四第8题。 给每个学习小组提供实物，分工合作，先测量，再计算出中队旗的面积。 分组汇报，对计算结果的不同，教师适当介绍解释。 三、全课小结，畅谈提升。 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 35
苏教版五年级数学（上册）高效课堂教学参考案
组合图形的面积 S=ab s=a2 板书设计 S=ah s=ah÷2 S=(a+b)×h÷2 把组合图形割补成学过的简单图形。 课后反思 第二单元 多边形面积的计算 第9课时
不规则图形的面积 课型 新授 课题 教学内容 第22页例11及相应的“练一练”，练习四第9题和思考题。 1.掌握参照规则图形估计不规则图形的面积，利用方格纸估计不规则图教学目标 形的面积。 2、能用所学知识，解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识。 教学重点 教学难点 利用方格纸估计不规则图形的面积。 参照规则图形，估计不规则图形的面积。 教 学 过 程 教具准备：课件 学具准备： 教学创新 一、复习导入 1.我们学过哪些面积单位？ 2.你能用语言描述一下这些面积单位的大小吗？比如：1平方厘米和大拇指甲大小相似。 3.你能选择一个面积单位，描述一件事情吗？比如：比如我们教室黑板的面积大约是4平方米。 二、探究新知，巡回指导 36