《闻官军收河南河北》教案 联系客服

《闻官军收河南河北》

(唐)杜甫

剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳 。

——人教版小学语文六年级下册

教学目标

1. 有感情地朗读并背诵古诗。

2.理解古诗的诗意,体会诗歌中部分字、词古今不同的读音和意思。

3.诵读古诗,感悟杜甫悲喜交集的复杂情感,想象诗中生动传神的画面,培养学习古典诗歌的兴趣,提高对诗歌的感悟能力。

教学过程

一、知人释题,了解背景 1.交流自己所了解的杜甫 2.走近杜甫

出示:杜甫(公元712- - 770年) 字子美, 别号少陵,今河南省巩县人。唐代伟大的现实主义诗人,与李白并称“李杜”他诗艺精湛,被奉为“诗圣”。他生活在唐朝由盛转衰的历史时期,他的诗真实地记录了当时社会的动荡、政治的黑暗、人民的疾苦,因此被后人称为“诗史”他的诗沉郁顿挫,旋律悲壮,但有一首诗例外,那就是我们今天要学的《闻官军收河南河北》。

3.解读题目,朗读课题 4.了解古诗的创作背景

师:诗人写这首诗的背后有一个重大的历史事件,你知道是什么事件吗?

出示: 公元 755 年,唐朝爆发了“安史之乱”。安史之乱让原本繁华安定的国家岌岌可危,四分五裂, 杜甫过着颠沛流离的生活。战争持续了八年,在这八年里他度日如年、有家不能归。他亲眼看到了叛军的烧杀抢掠,看到了路有饿死骨的种种惨相。

公元 763 年,远在四川梓州的杜甫,忽然听到了官军收复蓟北的喜讯,惊喜的洪流一下子冲开了诗人的情感闸门,写下了《闻官军收河南河北》(再读课题)

二、初读古诗,疏通诗意 1.回顾学法

(说说以前是如何学习古诗的) 2.检查读诗

要求:(1)读准字音;(2)注意诗歌的节奏(指名读,齐读) 3.理解字词

师:预习过程中,哪些词语在理解上还有困难呢?(教师适时点拨,掌握古今异义的词) 涕泪:激动地流下了泪水。

衣裳(chang):上衣和下衣。古代的“衣“指上衣;裳是指遮蔽下身的衣服,像今天的短裤,男女都可以穿。

却看:回头看。 妻子:妻子儿女 白日:晴朗的日子 青春:美好的春光

4.借助地图(出示),熟悉地名 5.学生再读诗句

师:你读懂了哪句诗?用自己的话简要说说对诗句的理解。

师:杜甫听到军队收复了河南河北这一大快人心的消息,想到自己终于可以回家了,终于可以和家人过上安定的生活了,于是他极度兴奋,纵酒放歌,写下了这首最快乐的诗。

6. 教师引导学生有感情地诵读这首诗 三、反复诵读,感悟诗情

师:我们通过反复地读诗,感觉作者的心情怎样?请你用一个词来表达作者的心情。 1.展开想象,感悟诗人期盼和平的心情。 (1)感悟“狂喜”

师:公元 763 年的春天,这应该是杜甫一生中最难忘、最温暖的一个春天。在这个春天,杜甫听到了官军收复河南河北的消息;在这个春天,杜甫即将结束漂泊的生活,返回日夜思念的故乡。让我们试着把这种“狂喜”的感受通过朗读表达出来,读出诗歌的韵味$

(2)探寻诗人“喜”的表现

师:你通过诗人的哪些表现,认为诗人是狂喜的?(指名说,读出味道来)

(预设:“纵酒”“放歌”等杜甫是一个%读书破万卷,下笔如有神&的读书人,适合肆无

忌惮地放歌吗?诗人当时已经 52岁,是一个身体瘦弱的老人了,他适合纵酒狂饮吗?)

(3) 找出诗歌中写现实和想象的诗句

师:想象“还乡”找出作者思乡急切的字词(如“即”“穿”“便下”“向”) 教师引读:

在作者的心中,洛阳仿佛就在眼前,所以他才说“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”。 在作者的心中,故乡仿佛就在眼前,所以他才说“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”。 在作者的心中,美景仿佛就在眼前,所以他才说“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”。 2. 体悟诗人饱受战乱的悲情

师:大家都认为这首诗歌是表达杜甫“欣喜若狂”的情感,可是为什么作者在诗句中 写到了“泪”和“愁”字呢? (1)感悟“泪”字

天边老人归未得,日暮东临大江哭。《天边行》 这是诗人与亲人别离的泪水。

国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。《春望》 这是诗人面临国破家亡的泪水。

都人回面向北啼,日夜更望官军至。《悲陈陶》 这是诗人渴望官兵收复失地的泪水。 (2)感悟“愁”字。

却看妻子愁何在,仅仅是妻子和孩子愁吗?还有诗人杜甫的忧愁。(为衣食而愁,为居 无定所而愁,为疾病别离而愁,为报国无门而愁)

布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡 眠,长夜沾湿何由彻。《茅屋为秋风所破歌》 (这里可以看出诗人为衣食而愁,为居无定所而愁) 九度附书向洛阳,十年骨肉无消息。《天边行》 (这里可以看出诗人为生离死别而发愁)

天地日流血,朝廷谁请缨?济时敢爱死,寂寞壮心惊。《岁暮》 (这里可以看出诗人为报国无门而发愁) (3)回顾狂喜

师:诗人为衣食而愁,为居无定所而愁,为生离死别而愁,为报国无门而愁。这真是“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”。但是,随着官军收复了河南河北,这一切的泪水和忧愁

都随风而去。作者心中只留下——喜,让我们带着欣喜再读这首诗$

四、想象写话,诵记诗歌 1.想象写话

师:绵延八年的战火结束了,也结束了流离失所、饥寒交迫的生活,终于可以回家了。假如诗人回到久别的家乡,会是怎样的场景呢?展开你的想象,用一两句话把你想到的画面写下来。

八年的安史之乱终于结束了,一个阳光明媚的日子,四处漂泊的诗人终于回到了故乡,他见到了久别的( ) ,激动地说:“( )。”

2.引诵诗歌

师:是啊,这一切美好场景都是诗人所盼望的,他所期盼的是那一份安逸舒适的生活,是一份与孩子的天伦之乐,是一份与妻子的幸福相依。请闭上眼睛,进入诗人身心融为一体的快乐时刻吧,我们再一起背诵《闻官军收河南河北》。

五、品悟诗人,再识杜甫

师:“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危,也把诗人杜甫卷入了生活的最底层,开始了他长达八年的流亡生活。在这八年里,他度日如年,思乡难归。学完了这首诗,你仿佛看到了一位怎样的诗人?(欣喜若狂、放歌纵酒、归心似箭等)

师 : 这就是人民的诗人——杜甫;这就是苦难的诗人——杜甫。让我们记住这位伟大 诗人 ,也记住这首诗吧——《闻官军收河南河北》