发布时间 : 星期二 文章古诗文阅读理解专项复习1（含答案）更新完毕开始阅读6ccf879aff00bed5b9f31d91
【兰陵县志成中学语文导学案】 年级 九 总编号： 使用时间： 主备人： 审核人： 执教人： 班级： 小组： 教师评价： 【课 题】古诗文阅读理解专项复习 【复习目标】1.熟知古诗文阅读理解题的考纲要求；
2.熟悉古诗文阅读理解题的常见中考题型；
3.训练各种古诗文阅读理解题的解题方法和能力。
《2015年临沂市初中学业水平考试语文学科考试说明（试用）》对古代诗文阅读考
试内容的说明： 阅读浅易的古代诗文。
A 默写常见的名句名篇。 1．识记2．理解 B ⑴理解常见文言实词在文中的含义。 ⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法。（常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、为、焉、也、以、于、则、
者、之）⑶理解并翻译文中的句子。
3．分析综合 C ⑴筛选文中的信息。 ⑵归纳内容要点，概括中心意思。 ⑶分析
概括作者在文中的观点态度。
4. 鉴赏评价 D ⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 ⑵评价文章的思
想内容和作者的观点态度。
一、古诗阅读理解
（一）古代诗歌（4分） 10.理解鉴赏（4分） （一）试题结构和内容考点
（二）主要考点
1．概括内容主旨；2．把握诗歌情感；3．分析意象意境；4．品味诗歌语言；5．鉴赏技巧手法。 （三）解题思路与技巧： 1．概括内容主旨
这种题型常见的提问方式有：①请简要概括这首诗的主要内容。②某（两）句或某联写出了景物的什么特点？
这类题主要考查考生对诗歌内容的理解和把握能力。理解诗歌内容可从以下几个方面入手：（1）从作者入手，联系已知的作者的经历、风格、和题材理解内容；（2）借助于诗词标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图；（3）从语言入手，抓住诗词中关键词句（动词、形容词，议论和抒情的词句），把握思想主旨；（4）从表现手法入手，把握思想内容；（5）从诗词中描写的景物、意象入手，理解诗歌内容。 2．把握诗歌情感
这种题型常见的提问方式有：①这首诗（词）抒发了作者怎样的感情？②某（两）句诗表达了作者怎样的感情？
这种题型主要考查考生对诗歌主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作者的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。初中所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、亲情、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。 3．分析意象意境
这种题型常见的提问方式有：①这首诗描写了什么样的景物？②这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？③这首诗营造了一个怎样的意境氛围？ 【答题技巧】这种类型题的答题模式是：
第一步，抓住诗中的主要景物，在忠实原诗的基础上进行联想和想象，并运用自己的语言描绘
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诗中展现的图景画面。
第二步，用一两个专业术语（双音节词）概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或孤寂冷清，或恬静优美，或雄浑壮阔，或萧瑟凄凉??注意要能准确地体现景物的特点和情调。 第三步，根据意境氛围地特点来分析作者地思想感情。 4．品味诗歌语言
这种题型主要有两种考查形式，一是炼字类，二是名句赏析类。
（1）炼字类这种题型常见的提问方式有：①这一联中最生动传神地是哪个字？为什么？②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？③请结合诗句评析某字地艺术效果。 【答题技巧】这种类型题的答题模式是： 第一步，首先表明自己的看法。
第二步，用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。 第三步，结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描述的景象。
第四步，适当展开联想和想象，说说该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。
（2）名句赏析类常见的提问方式有： ①从某句诗中领悟到什么人生哲理？ ②请谈谈对诗歌中千古传诵的名句的理解。③某诗句历来受到人们的赞赏，请分析原因。
【答题技巧】这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合、虚实结合等）或采用的修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或蕴含了怎样的哲理、给人怎样的启示和思考。 5．鉴赏技巧手法
这种题型常见的提问方式有：①这首诗采用了何种表现手法？②这首诗运用了怎样的艺术手法？③诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 【答题技巧】这种类型题的答题模式是：
第一步，准确地指出诗中运用了什么表现手法或表达技巧。 第二步，结合诗句说说这种手法或技巧所表现的内容。 第三步，分析作者选用这种手法或技巧的原因。
第四步，点明这种手法或技巧表现了诗人怎样的感情，表现出怎样的旨趣。
常见的表现手法或技巧包括：（1）修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；（2）表现手法，主要包括用典、联想、想象、象征、抑扬、动静结合、虚实结合、侧面描写、借景抒情、托物言志、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；（3）表达方式，主要有描写、议论、抒情。抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。 （四）真题演练 1．（2014年临沂市中考） 望 岳（杜甫）
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
（1）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”突出了泰山什么特点？（2分）
神奇秀丽、高峻挺拔（答出“秀丽”、“高大”的意思即可）
（2）“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗抒发了诗人怎样的情怀？（2分）
抒发了诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概。（意近即可）
【兰陵县志成中学语文导学案】 年级 九 总编号： 使用时间： 主备人： 审核人： 执教人： 班级： 小组： 教师评价： 2．（2013年临沂市中考） 从军行（杨炯） 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长,，胜作一书生。
（3）请简要概括这首诗的主要内容。（2分）
诗中写了一位书生从军边塞，抵御外患的过程（意思相近即可） （4）“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面。（2分）
视觉、听觉或色彩、声音（一个1分） 3．（2012年临沂市中考） 鸟鸣涧（王维）
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
（5）诗人描写了哪些景物？创设了怎样的意境？（4分）
诗人描写了桂花、春山、明月、山鸟等景物，创设了静谧、幽美、空寂的意境。（景物2分，答对两处1分，答对三处2分，意境2分） 4．（2014南充市） 浣溪沙（晏殊）
一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回? 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
（6）这首词表达了作者怎样的感情，结合全词简要概括。(3分)
含蓄地表达了词人对时光流逝、春色飘零的怅惘(1分)、物是人非之感(1分)和孤独寂寞之情(1分)。
（7）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”一向为词评家赞赏，请简要赏析。(3分)
（任选一个角度．言之成理即可。可以从“意象”角度赏析，如“落花”这个意象写出了暮春之景表达了惜春之意，“归燕”这个意象表达旧燕归来．时光已逝，物是人非之感．可以修辞角度赏析，如对仗的工稳，音调谐婉，具有音乐美。）
5．（2014鄂州市） 望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 （8）诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。这里隐喻自己想做官而没有途径，言外之意是希望张丞相能助一臂之力。（2分） （9）“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受后人赞赏。请作简要赏析。（3分）
云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城，运用对偶，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。（共3分。意近即可） 6．（2014年四川省乐山市） 武陵春（李清照）
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
（10）上阕实写，词人写了哪两个行为来表现她的愁苦？（2分）
倦梳头，泪先流；（2分）
（11）下阕虚写，写出了愁苦的哪些特点？（2分）
又多又重。（2分） 7．（2014年河南省） 送杜少府之任蜀州（王勃）
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
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海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
（12）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2分）
①与友人的惜别之情 ②积极乐观的人生态度（意思对即可。一点1分，共2分） （13）请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。（2分）
“辅”示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，（1分）气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。（1分）（意思对即可。共2分） “望”示例：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，（1分）表达了对友人的惜别之情。（1分）（意思对即可。共2分） 8．（2014东营市） 凭阑人 金陵道中（元/乔吉）
瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。扑头飞柳花，与人添鬓华。
（14）这首小令描绘的“诗人”是一个怎样的形象？（2分）
沦落天涯、孤寂愁苦（或倦于漂泊、羁旅思乡或落泊困顿的倦客游子）的形象。（意思对即可） （15）任选一个角度（如语言、写法、构思等），对该作品进行赏析。（2分）
示例： 语言：①用语奇特，精炼传神，以“瘦”状马，以“倦”绘鸟，言简义丰，以形传神；②诗用马“驮”，愁由鸟“呼”，柳花“添”人鬓华，可运用拟人手法，化无情为有情，生动形象地表现了诗人的愁苦。写法：①衬托。人物的落泊困顿，孤寂悲凉，乡思愁绪，均是通过对“马”“鸟”“柳花”的描写烘托出来，含蓄蕴藉。②白描。小令语言不尚藻饰，质朴自然，却能将景物、人物形象表现得栩栩如生，鲜明突出；使意境典雅，动人心魄。③寓情于景。借对“马”“鸟”“柳花”的描写，抒发了诗人孤寂思乡的愁苦心情。构思：作者不写人羁旅漂泊、如何困顿，而是借马之瘦来表现；不写人对漂泊的厌倦和内心的愁苦，而是借“倦鸟呼愁”来传达，曲折地写出了异地游子的悲情苦绪，情景浑然一体，令人回味无穷。 9．（2014济宁市） 晴江秋望（唐/崔季卿）
八月长江万里晴，千帆一道带风轻。 尽日不分天水色，洞庭南是岳阳城。
（16）概括这首诗所见之景及所表达之情。（2分）
这首诗写初秋的一个晴天在江边眺望长江时的所见之景；表达了对长江磅礴气势的赞美之情。 10．（2014浙江省温州市） 如梦令 春思（宋/苏轼）
手种堂前桃李，无限绿阴青子。帘外百舌儿，惊起五更春睡。居士，居士。莫忘小桥流水。 【注释】这首词是苏轼离开黄州多年后，回想起当年的生活情景而写的；百舌儿：鸟名；居士，居士：苏轼自号“东坡居士”。这里是作者的自我呼叫。
（17）词中第二句“无限”一词写出景物怎样的特点？（2分）
繁茂，生机盎然
（18）你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀？（3分）
对当年清静闲适的田园生活的怀恋和向往。 11．（2014年浙江省宁波市） 东坡（宋/苏轼 ）
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
【注释】①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。 ②荦（luò）确：山多大石的样子。 （19）前两句诗写出了月光下的东坡清幽，宁静的环境特点。（2 分） （20）后两句诗景中寓情，表达了诗人怎样的思想情感？（2 分） 表达了诗人热爱自然、恬淡旷达（乐观）的思想情感。