发布时间 : 星期四 文章一年级上册综合实践活动教案更新完毕开始阅读6d65d6564693daef5ff73d71
4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。
四、教学措施：
本课程以活动为载体、以综合为特征、以实践为重点。主要采用如下形式：
1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动。选择学生感兴趣的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资料，通过实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写小论文。
2、以实际应用为基本形式的设计性学习活动。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。
3、以社会考察为主的体验性学习活动。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。
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学前教育教案
课题 课时：1课时 教学目标
绪论
1、知识与技能：了解学前教育学的含义、任务； 2、过程与方法:领会和研究学前教育学的意义。 3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。 教学重点：学前教育学的含义、任务。 教学难点：学前教育学的意义。 教学方法： 讲授法
教具： PPT 作业： 课后习题
教学内容及过程（含知识回顾、新课学习，板书，课堂小结等）： 一、什么是学前教育学
以教育学和心理学为基础，研究学前教育的任务、内容、手段和方法，揭示在儿童和教育者的共同生活中，怎样对儿童施加教育影响，促进儿童全方位主动发展的规律。 二、为什么要学习学前教育学
（一)掌握学前教育基本理论，指导学前教育实践 （二）树立正确的学前教育观，提高鉴别能力 1、掌握现代的儿童观和教育观 2、树立正确的教师观和课程观 （三）巩固专业思想 三、怎么学习学前教育学 （一）纵向深入
学习和思考结合，钻研学前教育学理论，注意培养各种能力 （二）横向联合
1、遵循理论联系实际的原则
2、牢固掌握学前教育学相关学科的基本理论，了解其发展趋势 3、联系有关社会现象问题 四、本章小结：
研究和学习学前教育学的意义：
通过学前教育学的学习和研究, 了解学前教育具有怎样的特点、小学教师需要怎样的素质、小学课程设计与实施应遵循怎样的规律等, 将有助于准备成为小学教育工作者和已经成为小学教育工作者的人们澄清观念, 从而形成合理的儿童观、教师观、教育观, 进而提高从事学前教育工作的自觉性和科学性。 教学反思
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【一年级综合实践活动】教学进度表
2015—2016学年 第一学期
授课老师：吾买尔江 班级：1（1,6）班 科目：综合实践活动 周次 起 止 日 期 教 学 内 容 课时 1 2 3 4 5 9.1—9.4 9.7—9.11 9.14—9.18 9.21—9.25 9.28—9.30 常规教育(安全,法制) (探究与实践)第一单元 养成.服务 主题一 找朋友 主题二 我的身体 第二单元 生活〃环境 主题三 我们的饮食 第三单元 人文.社会 主题四 位臵与方向 第四单元 自然.科技 主题五 亲近自然 (劳动与技术)第一单元 自理篇—我能做 活动一 学整理 活动二 叠衣物 活动三 帮妈妈择菜 第三单元 活动篇—我会玩儿 活动一 堆积木 活动二 玩面团 第二单元 手工篇—纸趣儿 活动一 剪剪贴贴 活动二 撕纸 活动三 折纸 活动三 做冰花 期末考试 1 1 1 1 1 6 10.7—10.9 1 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
10.12—10.16 10.19—10.23 10.26—10.30 11.2—11.6 11.9—11.13 11.16—11.20 11.23—11.27 11.30—12.4 12.7—12.11 12.14—12.18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7
课题：主题一 找朋友
授课时间：
教学内容：教材第一单元第一课内容。 教学目标：
1、知识目标：知道只有互相理解、尊重、爱护才能成为好朋友。
2、能力目标：能在活动中主动交朋友，学习交往技能。并且尽快找到新朋友，适应新环境。
3、情感目标：友好对待自己的同学、朋友以及身边的人。团结各族小朋友。 教学重难点：让学生独立思考，认识新疆的各个民族
教法与学法：以学生为主体，引导学生发现与探究。以小游戏的形式让学生轻松快乐的学习。锻炼学生的表达与交流能力，增加学生的词汇量。与学生合作完成“快乐树”，培养学生的动手能力。
教学准备：自制名片、歌曲《找朋友》、快乐树树干、纸箱 教学课时：2课时。 教学过程： 一、导入：
播放《找朋友》歌曲，会唱的小朋友可以跟唱，营造轻松自由的环境。 二、活动组织：
1、课前准备：制作自己的名片，介绍自己的姓名、民族、年龄和兴趣爱好。 可以是纸上设计的，也可以是布贴、叶贴、绣品等形式。可以将自己的名字设计成“个性化名字牌”，也可找出自己的一、二点可爱之处。
2、说一说：通过游戏分组 “开火车”主动介绍自己并且展示自己制作的名片。 3、找一找：将名片放入事先准备的纸箱中，请学生随机抽取名片，然后给“个性化名字牌”找主人，尝试和他成为好朋友，分享认识朋友的乐趣。
4、做一做：与学生合作布臵一棵非常漂亮的快乐树，将自己的名片修饰成树叶，装扮这棵快乐树，明确我们都是班级里的一员。目的是体验交朋友后作为集体一员的快乐。 5、数一数：分组数一数、说一说小组内都有哪些民族的小朋友， 引导学生通过活动建立友谊，从小树立民族团结和“三个离不开”的思想。
三、总结：
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