发布时间 : 星期二 文章《组合图形的面积》教学设计更新完毕开始阅读6dc9a129974bcf84b9d528ea81c758f5f61f29e4
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城固县2014年中小学交互式电子白板教学应用
展示活动教学设计表
学校 课名 学科（版本） 学时 陕西省汉中市城固县董家营镇徐李湾小学 《组合图形的面积》 北师大版数学 第一课时 1.知识与技能： （1）在自主探索的活动中，理解计算组合图形的多种方法。 （2）能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。 （3）能运用所学的知识，解决生活中有关组合图形面积的实际问题。 2.过程与方法：让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳组合图形面积的计算方法。 3.情感态度与价值观： （1）结合具体的题例，感受计算组合图形面积的必要性，产生积极的数学学习情感。 （2）渗透转化的数学思想和方法。 教师 章节 年级 第五章 五年级 教学目标 教学重点：探索组合图形面积的计算方法。根据组合图形的条件，有效地选择计算方法。 教学重点难点 以及措施 教学难点：渗透转化的数学思想，实现组合图形面积计算的合理化。 措施：引导学生自主探究、合作交流，在具体的情境中体会转化的数学思想，掌握计算组合图形的多种方法，并能够在比较的基础上选择最有效的方法解决实际问题。 学生已经学习了基本图形的计算方法，有了一定的经验基础，尤其是第二单元转化思想的渗透，这些知识储备都会使学生学习的难度相对减少。五年级学生已经具有了独立思考、与人交流的习惯和能力，思维上也有了一定的深度，学生在探索组合图形面积的计算方法时，由于思考问题的角度不同，他们在解答问题的过程中会产生不同的方法。教学中教师要重视让学习者分析 每个学生都积极地参与到活动中来，引导学生对不同方法进行交流、借鉴、反思及优化，让活动有实效，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。 教学环节 教学内容 活动设计 游戏“眼明嘴快”。 白板出示由“七巧板”简单平面图拼成的组合图形。 白板出示组合图形 ，学生观察图形，明确问题。 学生小组合作，利用课前老师发的图形，自主探究组合图形的面积。学生活动，教师巡视，了解学生情况，指导个别学生。 学生汇报，交流方法。 总结方法：分割法、添补法、割补法。渗透思想：将不规则图形转化为规则图形。 活动目标 复习平面图形的特征及面积公式，为学习新知做好铺垫。 在呈现图形的基础上，使学生理解组合图形的意义。 通过具体情境激发学生的学习兴趣。 让学生凭借已有的经验探索计算组合图形面积的方法，给学生更大的自主探索的空间。 引导学生交流，引起思维的碰撞，体会解决问题方法的多样化。 明确方法的共同点，揭示出组合图形面积计算的本质思想方法：转化。 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 白板展示组成小动物形状的七巧板，让学生初步地感知组合图形。用触摸功能显示组成小动物的各种简单平面图形，再出示组合图形概念，使学生能理解组合图形。 白板出示组合图形 及情景问题，帮助学生观察图形，明确问题。 利用白板的投影功能分别展示学生不同的方法，帮助学生体会理解不同的方法。 利用白板的遮屏功能将学生分割的组合图形进行细节展示，帮助学生清晰的看到组成组合图形的各个简单平面图形。 白板集中展示各种方法并进行总结，揭示本质思想—转化，帮助学生完善认知过程。 1.复习基本平面图形的面积。 一、复习铺 垫，揭示概2.组合图形的概念。 念。 1.情境引入、激发兴趣。 老师家新买了住房，请你帮老师算一算客厅面积。 2．合作探究，解决问题。 二、合作交 流，探究新 知。 3.赏析思路，分享方法。 4.明晰方法，渗透思想。 以闯关形式展示并欣赏练习题中的组合图形图案，感受实三、巩固应际生活中的组“智慧大闯合图形，加强数用，拓展提关” 活动。 学与生活的密切联系，使学生高。 能进一步地根据组合图形的条件选择有效的计算方法。 学以致用，使学生能根据组合图形的条件，有效地选择计算方法解决生活中的实际问题。 白板出示练习题，利用魔术笔引导学生找出问题的题干，用魔术笔的彩色线画出。 学生利用白板的触摸功能和笔将自己的解题过程写出来，集体评议。 利用白板播放器在学生顺利完成几个层次的练习题后产生鼓掌音效，是学生产生成就感。 根据学生的回顾，对本课知识进行梳理，白板拖动出本节课学习的重点内容，使学生对本课知识及数学思想方法有一个全方位的收获。 白板播放轻音乐，学生在轻松四、共享心通过本节课的氛围中回顾的学习，学生自己本节课的得，总结反谈自己的收收获，引导学生获。 对本节课的思思。 想方法做以总结。 使学生在回顾中学会整理、归纳、反思，提高自我学习的能力，同时引导学生在总结中有所提升，不仅仅在知识方面，重要的还有数学方法和数学思想方面的交流。
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2014年中小学交互式电子白板教学应用展示活动教
学反思表
学校 课名 学科 陕西省汉中市城固县董家营镇徐李湾小学 第五章《组合图形面积》 北师大版五年级数学上册 教师 周枝 年级 五年级 1.应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？ ① 成功、便捷的播放画面，结合了之前台式机复杂的连接线和视觉上的完美。 ② 触摸功能取代了鼠标操作方便而灵活使用，提高教学效率、使授课更生动形象、学生听课轻松、全部教学过程可储存、回放、提高学习效率，也可实现教学资源共享。 ③ 画图功能可以为数学教学中画一些不规则图形节省时间，教师可以投入更多的精力到教学活动中，白板的画图功能让原本单调的图形色彩丰富，避免教学中学生的视觉疲惫。 ④ 鼠标笔可以让学生轻松展示自己的解题思路，避免词不达意。 ⑤魔术笔使教师在需要重点掌握的部分做上记号，方便学生做笔记和回顾知识。 ⑥回播功能可以随时将讲过的知识点进行回放，方便学生回顾知识，不用担心漏掉笔记。 ⑦遮屏功能清晰准确的将组成组合图形的各个平面图形展示出来，一目了然。 2.应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？ ① 利用白板出示学过的平面图形，从视觉上让学生初步感知组合图形。吸引孩子的注意力和兴趣，并采取七巧板互动游戏的方式让孩子参与到课程互动中来。 ②利用白板的遮罩功能将学生在对组合图形进行分割、割补等方式后清晰的看出是由哪些简单的平面图形组成， ③利用白板的画图投影功能展示本小组对组合图形的分割方式及解题思路，尽可能多的以多种多样的方式展现出大量的信息，让孩子以愉悦和充满乐趣的方式吸取更多的知识，加强学习和记忆的效果，。 ④ 利用白板的触摸功能层层深入的出示练习题，师用魔术笔引导学生找出问题中的题干，利用普通笔使学生在展示自己解题过程的同时将组合图形的三种方法（分割、添补、割补）融入练习中，熟练应用，教师利用队相笔带领学生集体评议，增加课堂的趣味感。 ⑤利用白板播放器播放轻松的音乐，配以唯美的画面，学生在轻松地学习环境中将知识点进行系统梳理，将课本上的知识变为自己的知识。 3.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件（如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等）及起止时间（如：5′20〞—10′40〞课堂生成性活动过程及结果），时间3-6分钟左右，每节课2-3段。