发布时间 : 星期二 文章浙江省2018届高考英语二轮复习完形填空提升练(二)记叙文更新完毕开始阅读6de5aaf7302b3169a45177232f60ddccda38e68d
of produce and we walked on.As we came to a street corner,we had to walk in opposite 14 .My mind 15 for a moment and then I decided to go on helping the lady.I saw a warm smile of 16 on her face,which 17 warmed my own heart.We came to her 18 after a few more blocks.I couldn’t 19 her walking so far with two heavy bags all alone!
I walked all the way back to my car.I unlocked my door and sitting between the seats,right in view,was my 20 ! 1.A.selling B.shopping C.wandering D.delivering 2.A.reached B.held C.hunted D.arrived 3.A.up B.out C.around D.away 4.A.since B.unless C.in case D.even if 5.A.or B.and C.but D.so
6.A.put forward B.come across
C.run out D.broken down 7.A.as usual B.at random C.in vain D.at risk 8.A.pulled B.drove C.walked D.dashed 9.A.merrily B.quickly C.effortlessly D.slowly 10.A.other B.opposite C.deed D.same 11.A.worried B.curious C.excited D.optimistic 12.A.challenge B.help C.leave D.comfort 13.A.fetched B.offered C.handed D.showed 14.A.purposes B.reactions C.reasons D.directions 15.A.wondered B.occupied C.went crazy
D.went wrong
16.A.gratefulness B.confidence
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C.concern 17.A.still C.also 18.A.car C.assistance 19.A.believe C.imagine 20.A.iPhone C.bag
D.elegance B.otherwise D.ever B.destination D.market B.tolerate D.afford B.block D.zipper
?导学号44994056?
参考答案
完形填空提升练(二) 记叙文
A
【语篇导读】 本文为一篇记叙文。主人公加布里埃尔最初非常排斥音乐。后来在一次音乐课上,他随意地弹着钢琴,却觉得好像没有那么讨厌音乐了。直到最后,他自己也爱上了音乐。
1.D 根据前文可知,加布里埃尔很同情地看着这些学音乐的同学,根据后文的“heavy instrument cases”可知,学生们应该是拖着沉重的乐器箱包,努力挣扎着行走在校园里。travel“旅行”;march“行军”;pace“踱步”;struggle“挣扎”。故选D项。
2.D 根据上下文可知,学生们一大早拖着沉重的乐器箱包来学校练习乐器。rise up“上升”;come up“发生”;drive up“驱车来到”;turn up“出现”。故选D项。
3.A 根据后文的“extra early”可知,音乐生们应该是比其他人早到学校练习。故选A项。 4.C 根据后面的“as he hated getting to school extra early”可知,加布里埃尔不想学音乐,本句意为:他暗自发誓不学音乐,因为他特别讨厌很早去学校。betray“背叛”;accept “接受”;avoid“避免”;appreciate“欣赏”。故选C项。
5.B 根据后文可知,他对音乐的看法逐渐发生了改变,同时下文出现“he loved playing instrument”,因此此处表示转折关系,故选B项。
6.A 根据句意可知,音乐课是学校标准课程的一部分。part“部分”;nature“本性”;basis“基础”;spirit“精神”。故选A项。
7.D 根据上下文可知,他随意弹奏着钢琴,发现弹奏曲调很容易。而且与后文他爱上了拉大提琴相呼应。complicated“复杂的”;safe“安全的”;confusing“令人困惑的”;easy“容易的”。故选D项。
8.C 由第一段可知,加布里埃尔一开始不喜欢学音乐。由“With a sinking feeling”可知他有一种不祥的预感,意识到自己其实很喜欢音乐。miss“错过”;dislike“不喜欢”;enjoy“喜欢”;deny“拒绝”。故选C项。
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9.B 根据句意可知,他尽力地掩藏自己那种显而易见的喜悦。hide sth.from sb.意为 “瞒着某人某事”。transparent“透明的”;obvious“显而易见的”;false“错误的”;similar“相似的”。故选B项。
10.D 学生在演奏音乐,老师应该是漫步在其中倾听。run“跑”;jog“慢跑”;jump“跳”;wander“漫步”。故选D项。
11.A 根据句意可知,刚刚他可能弹奏得并不是特别好,所以,老师让他去看一下是否对别的乐器感兴趣。前后两句是因果关系,用because,故选A项。
12.A 加布里埃尔是随意地弹奏钢琴,老师说他对音乐有较好的鉴赏力。have a good ear为固定短语,意为“对……有很好的鉴赏力”。故选A项。
13.C 根据上下文可知,老师建议加布里埃尔去音乐器材室看是否有吸引他的乐器。occur to“发生”;take to“采取”;appeal to“吸引”;hold to“坚持”。故选C项。
14.B give a chance为固定搭配,意为“尝试一下”。本句意为:他决定尝试一下大提琴。故选B项。
15.C 上文说,他是初次尝试拉大提琴,因此,应该是拉得很随意。seriously“严肃地”;proudly“自豪地”;casually “漫不经心地”;naturally“自然地”。故选C项。
16.A 根据句意可知,他发现自己喜欢大提琴所以才会坚持不懈地练习。be committed to doing“致力于做……”;be used to doing“习惯于做……”;be limited to doing“把……限制在做某事的范围内”;be admitted to doing “允许做……”。故选A项。
17.D 根据上下文语境可知,加布里埃尔开始热爱音乐了,这就意味着,他也要和其他学习音乐的同学一样,每天早上提前到校练习。故选D项。
18.B 根据第一段的“ 1 across the campus with their heavy instrument cases”可知,此处用drag表示“拖拽”。故选B项。
19.B 根据第一段第二句的“Gabriel would look pityingly at music students”可知,此时加布里埃尔也学习音乐了,他在别人眼中的形象也成了文章开头提到的他自己看其他音乐学生的样子。故选B项。
20.C 根据上文可知,学音乐的学生需要提前到校练习乐器,因此,加布里埃尔就把那些不学音乐的人落在后面了。leave over“剩下,留下”;leave aside“搁置,不考虑”;leave behind“使落后,超过”;leave out“遗漏”。故选C项。
B
【语篇导读】 本文是记叙文。作者讲述了自己教学的经历。每年孩子们毕业的时候,他总是送孩子们一个特殊的礼物,那是一件带有“动词是你们的朋友”字样的T恤衫,希望孩子们快乐。正如他所希望的那样,他的学生们,特别是一个叫弗雷迪的学生,热爱生活,乐于助人,始终如一。
1.B 前文说,“我”在小学教书。每天,27个孩子走进教室。根据下文可知,这里的The Thinking Laboratory就是后面提到的Room 104。build “建造”;enter“进入”;decorate “装饰;装修”;run “奔跑”。
2.A 上文提到的The Thinking Laboratory是孩子们投票决定的Room 104的名字。rule“规则”;brand“品牌”;plan “计划”。
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3.D 孩子们之所以把他们的教室称为The Thinking Laboratory是因为他们原来教室的名字Room 104太过平凡。dull“枯燥无味的;单调的”。
4.B 句意:弗雷迪是一个普通的学生,但他不是一个普通的人。scholar“学者”;citizen“公民”;worker“工人”。
5.D 句意:碰到开心的事情他笑得最爽朗,对于任何人的不幸他都会最伤心。laugh“笑;大笑”。
6.A misfortune“不幸的事”;disbelief“不相信”;dishonesty“不诚实”;mistake“错误”。根据语境可知,这里指不幸的事情。
7.D 每学年结束前,“我”都发给孩子们一个特殊的礼物。change“改变”;approach“接近;靠近”;return“回来”;end“结束”。
8.B lesson“课程;教训”;gift“礼物”;report“报告”;message“信息”。根据后文的T-shirts可知,这里指的是礼物。
9.A T恤衫上印着“动词是你们的朋友”。根据后文可知,他们一生中做的大部分有趣的事情都是动词,因此选friends。award“奖励”;master“主人”;task“任务”。
10.C simple“简单的”;unique“独特的;独具一格的”;fun“好玩的;开心的”;clever“聪明的”。根据语境可知,选fun。
11.D assessment“评估;评价”;comment“评论”;instruction“用法说明”;update“提供的最新信息”。这里的意思是原来的老学生总是会提供一些老同学的新信息。
12.A graduation“毕业”;retirement“退休”;separation“分开;隔离”;resignation“辞职”。根据后面的from high school可知,这里指毕业。
13.C 前文说,弗雷迪非常具有同情心,这里说,他依然是“我”四十年前见到的那个具有爱心的人。daring“大胆的”;modest “谦虚的”;caring“关心人的”;smart“聪明的”。
14.B 根据前面的overnight和homeless可知,他让这个无家可归的人在他的卡车里睡觉。 15.C 句意:还有一次,他把钱借给朋友买房子。pay“付钱”;charge“索价;要价”;lend“借出”;owe“欠(账)”。
16.D 句意:就在去年,“我”正在进行一个研讨会,这时候有人敲教室的门。workshop“讲习班;研讨会”,故用conduct“组织;进行”。observe“观察”;prepare“准备”;design“设计”。后面的“I stopped teaching”也有所提示。
17.C 一位女士很不好意思地打断了“我”讲课,然后递给“我”一个信封。regret“后悔;遗憾”;avoid“避免”;excuse“原谅;宽恕”;ignore“忽视;不理睬”。这里是打断别人时的用语,因此用excuse。
18.A 根据后面的“Inside were the ‘Verbs’ shirt and...”可知,这里的意思是“我停止教课,打开了信封”。
19.C 根据后面的“Freddy passed away on Thanksgiving.He wanted you to have this.”可知,这是弗雷迪的妈妈写的便条。picture“图片”;bill“账单”;note“便条;通知”;diary“日记”。
20.B 虽然弗雷迪离开了我们,但是我们都从弗雷迪身上学到了很多。这里的took与上文的was taken呼应。
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