发布时间 : 星期六 文章自主学习课堂教学模式班级小组建设操作参考材料 - 图文更新完毕开始阅读6eb9caea1ed9ad51f11df219
展示员： 1.仪态自然，心情放松。2.面向更多的听众，必要时手指黑板。3.声音响亮，要求脱稿。4.把握内容，要有重点。 5.能与其他小组互动，并适时点评其补充的内容。
记录员：及时记录小组成员展示情况供组长与老师，作为评价最佳组员的一项依据。 问题三：小组讨论如何进行？
1．学科组长牵头，小组成员头靠头围成一圈，可坐可站。 2．讨论要热烈，气氛要活跃。
3．围绕课堂的几个内容，逐一过堂，把小组成员最精彩的答案展示出来。 4．小组内不能解决的问题可随时请求老师的帮助。
补充要求：1.听讲要认真，如听到有价值的内容要及时把它记录下来。2.声音响亮，表达清晰。3.观点鲜明，有自己的思想。4.不可重复之前已说清楚的内容，以节约课堂时间。5.课堂上杜绝参考书，课堂上应说出自己内心最真诚的想法或思路。
问题四：展示时如何彰显个人基本素质？
面向大家、手拿教棒、教态自然、声音洪亮、内容准确、表述流畅（如下图）
第四节 如何对小组、学生进行评价
问题一：如何利用评价调动学生的积极性？
1．老师要先找一部分比较活跃的，乐于帮助别人，成绩比较好的学生，让其起到模范带头作用，逐一带动不想说的、内向的学生。
2．做好学生的赏识评价，鼓励学生们多参与课堂，让学生树立一种参与无错的意识，并要求学生不要对回答错的学生进行嘲笑。对学生的赏识方式可以采用这样几种方式：写赏识评价语。通过书面或黑板的评价板块对某些同学进行赏识，表扬某某同学进步很大；利用照片进行赏识。可以选择班级前15名，进步大的10名同学，命名为单科状元，优秀组长，优秀课代表，珍惜时间的榜样、乐于助人的榜样、积极向上的榜样、刻苦学习的榜样、态度变化的榜样等，并对于变化特别大的同学进行物质奖励。
问题二：班主任如何利用评价把控课堂？ 1．评价项目
课堂是学生的课堂，只有充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极主动参与，课堂才是成功的课堂。为充分调动学生课堂的参与性，班主任更要对课堂之中的表现给与及时评价，除了对学生的精彩表现给与口头的表扬勉励之外，更需要建立对学生的政策性、制度性表彰。具体而言，每节课结束之后，班主任可以同科任教师商量，结合小组记录，评价出：幸福之星、小组之星、管理之星、参与之星、精彩之星、文明之星等。
2、评价标准
（1）幸福之星：这是学生对学科的评价。学生在当日所学习的学科中评比出自己认为学的最舒服、最惬意的学科。分为班级每日之星、年级每周之星、每月之星。期中、期末学校对评比出的各年级之星进行表彰。
（2）小组之星：在课堂教学环节中，由教师评选得分最高的小组中的表现最好的学生。 （3）管理之星：在课堂教学过程中能够认真负责本组成员，及时参加组内讨论，及时安排成员上黑板展示、维持本组的讨论秩序，使本组的学习效果最佳。
（4）参与之星：这是对潜能生的评价，对积极参与班级展示、讨论的潜能生，由教师对其一节课的表现作出评价，选出其中表现最好的学生。
（5）精彩之星：在课堂展示、辩论中，语言表述精彩、观点独特、提出的问题具有创造性，能够引起其他同学共鸣，使更多的学生能够参与课堂讨论之中。
（6）文明之星：在课堂教学中能够始终围绕课堂教学节奏，遵守课堂纪律，课堂辩论中能够充分注意语言、行为的分寸。
3、操作要求
（1）每位教师上课结束后，根据课堂学生的表现及时评出“每课之星”，班主任在每天课堂教学结束后汇总出班级 “每日之星”，并在当天或第二天上午公布到 “班级之窗”每日之星栏目上。
（2）在累计一周后，班主任及时统计一周之中“每日之星”的得票后，评出班级的“每
周之星”，并及时公布到 “班级之窗”每周之星栏目上并上报教务处，由教务处公布在学校醒目位臵。
（3）在累计一月后，班主任及时统计一月之中“每日之星”的得票后，评出班级的“每月之星”，并及时公布到 “班级之窗”每月之星栏目上。
（4）一学期根据“班级之窗”的统计，评出优秀个人，优秀小组，并给与精神和物质奖励。