发布时间 : 星期三 文章三年级上册道德与法治全册表格式教案设计部编人教版更新完毕开始阅读6f184ba4492fb4daa58da0116c175f0e7cd1199b
池南学校（三 ）年级（ 道德与法治 ）学科教案
检查时间： 执教时间： 年 月 日 教学单元 课题 第一单元 快乐学习 3.做学习的主人 总（ ）课时 第（ ）课时 1.找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。 教学目标 2.能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。 3.知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。 教学重点：使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢教学重点及于提问，感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。 难点 教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。 教师：课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡（观察秋天的植物教学准备、变化；观察周边环境卫生情况）。 资源 学生：课前的调查结果小卡片（请家长、同学帮你找找自己的学习潜力）。 教学过程 一、新课导入 播放“龟兔赛跑”视频，学生观看并思考问题。 教师：你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？ 二、新课探究 活动一：人人都能学得好 教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学的好，请同学们看教材P14页，图中的小朋友有哪些长处？你在哪些方面做得比较好呢？ 学生交流：看图说一说。 教师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？ 学生交流：小组讨论回答问题。（没有找到适合自己的学习方法……） 教师：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。请同学、老师、家长帮我们找找。 学生交流：学生展示课前的调查结果小卡片。 活动二：多在心中画问号 教师：“问题”是最好的老师。要想学的好，就要多在心中画问号。你心中有哪些小问号呢？ 学生交流：结合教材想一想。（为什么夜空中会有那么多的星星呢？城市里为什么经常堵车？） 教师：有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。你怎样看待这样的想法？你有这样的想法吗？ 学生交流：思考并回答。 教师小结：希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，相信同学们都能养成爱提问的好习惯。 教师：开展一次观察活动，看看我们能提出什么样的问题。 学生交流：展示课前观察的结果。 教师：评一评活动。 教师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？ 学生交流：向他人请教；查阅资料；实地考察…… 教师：播放视频“林林明白了”。 学生观看视频思考：林林为什么做事情很慢，奥秘在哪里？ 教师：如果你在星期天要做下面几件事，请根据自己的实际情况进行合理的安排。 活动三：好经验共分享 教师：怎样做学习的主人呢？看看下面同学的经验（教材P23），你从中受到了哪些启发？ 学生交流：观察教材图文，并回答。 教师：把自己和别的好经验，放进学习锦囊，并在学习中随时运用这些好方法。 作业设计 课后资料收集与整理 3.做学习的主人 人人都能学得好 板书设计 多在心中画问号 好经验共分享 教学反思 一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。 2.在教室内不互相追逐疯打。 池南学校（三 ）年级（ 道德与法治 ）学科教案
检查时间： 执教时间： 年 月 日 教学单元 课题 教学目标 第二单元 我们的学校 4.说说我们的学校 总（ ）课时 第（ ）课时 1.培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。 2.知道遇到困难和问题怎么办，找那些部门，能够说说自己的学校，介绍给别人听。 教学重点：了解自己的学校，能给他人介绍自己的学校，知道遇到困难怎么教学难点：培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。 教学重点及办。 难点 教学准备、教师：课件。 资源 学生：“了解我们的学校”小调查。 教学过程 一、新课导入 听歌曲《校园多美好》，边听边看校园的图片，请学生说一说自己的学校。 二、新课探究 活动一：我最喜欢的校园一角 教师；我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。阅读教材P24页，下面的小朋友最喜欢的校园一角是哪里？为什么？ 学生交流：可以同桌讨论。 教师：阅读教材P25页的阅读角，说一说你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？ 学生交流：举手发言（图书室、文化墙、足球场等等）。 活动二：我们的学校不简单 教师：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧！ 活动三：有了事情找哪里？ 教师：在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。他们遇到了什么问题，你知道该找哪个部门吗？ ①小明当上了年级小记者，写完的广播稿应该送到哪里呢？ ②教室的门锁坏了，找谁来修理呢？ ③如果同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？ ④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？ ⑤我想借几本书看，去哪里借？ ⑥我在操场上捡到一件外套，该交给谁？ 学生交流：小组讨论，小组代表回答。 教师：知道怎样才能解决问题吗？请有经验的同学分享一下吧！ 学生交流：（看门牌；看校园示意图；指示牌、找同学或者老师帮忙等）。 活动四：一起画张平面示意图