发布时间 : 星期五 文章福建省福州八中2011-2012学年高一上学期期末考试试题（语文）AqnPKU更新完毕开始阅读6f3774be6729647d27284b73f242336c1eb93021
《紫藤萝瀑布》教学设计
执教：姚中应
教学目标：
1．感悟生命的永恒。
2．理解本文写景抒情的特点。 3．揣摩文中写景的妙处。 重点、难点
l．重点：理清文章层次结构，理解文章中心思想。 2难点：
（l）学会揣摩文中写景的妙处。 （2）理解本文写景抒情的特点。 教学时间 一课时 教学过程
一、导入
自然景物是丰富多彩、婀娜多姿的。它会令人心旷神怡，会令人浮想联篇，感悟到人生的真谛。读完《紫藤萝瀑布》我们一定会更加热爱大自然，热爱我们的生命。
二、检查预习（学生自学成果检查） 1．读准下面加点词的音。 迸溅出bèng）忍俊不禁（jīn）仙露琼浆（qióng）盘虬卧龙（qiú） ．．．．
2．解释下面的生词。
（l）迸溅：向外溅出或喷射。（2）繁密：多而密。 （3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。（4）伶仃：孤独，没有依靠。 （5）酒酿；江米酒。（6）挑逗：逗引，招惹。 （7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。（8）仙露琼浆：形容鲜美的酒。 （9）盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。
三、正课（师生共议问题、生教生、师教生）
1．提问：这是一篇写景抒情的散文，请给每个自然段标上序号，看看各段写
什么内容？并把文章分成三个部分。
2．请同学朗读课文，请同学们带着上面的问题听读课文。
讨论、回答后老师归纳：综合同学们的意见是 分成三部分。 第一部分：1—6段
写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。 第二部分：7—9段
写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。 第三部分：10—11段
写作者由此感悟到生命的永恒。这些都是同学们认真听读课文，集思广益得出的准确结
论。但老师用更为简洁明了的词句归纳是：（板书）
3．提问：请同学们找出哪几段描写盛开的紫藤萝花树、花穗、花朵的段落？ 请同学回答：好。这位同学说第②、③、④段描写花树，第⑤段描写花穗，第⑥段描写花朵。
4、提问：作者从哪几方面描写花树的？怎样描写花穗、花朵的？这位同学回
答。
（1）色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。（比喻）
（2）形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。（比喻）
（3）态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。（拟人）
（4）先写每一穗花，再写每一朵花。先写花穗的色彩，\\'每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。\\'然后写花的形状，\\'像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。\\'最后写花的香味，\\'淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。\\'（比喻）、（拟人）
5．提问：作者为什么把花香说成\\'似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩
着我\\'？
讨论并归纳：这里运用了通感。即人的感觉相通，如花香是嗅觉感受，作者把它说成\\'浅紫色的\\'，这是视觉感受，\\'梦幻一般轻轻地笼罩着我\\'是幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。
6提问：作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？ 讨论并归纳：
（1）比喻：\\'只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。\\'紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。\\'形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。\\'每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。\\'形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。
（2）拟人：\\'只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。\\'把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。\\'才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。\\'把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。\\'花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。\\'以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。\\'‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。\\'用拟人法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
7．师：同学们这篇课文写作者先被盛开的紫藤萝吸引驻足赏花，第⑧自然段
在花前若有所思，回想起十年前家门外一株紫藤萝的不幸遭遇，然后再回到眼前盛开的紫藤萝。那么第⑧自然段就是插叙。
提问：文中插叙一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？
对这位同学回答很好：十多年前紫藤萝花的稀落
现在紫藤萝花开的繁盛 对比，突出了现在花的生气盎然。 十多年前花的不幸遭遇，
人（作者家十年前的不幸遭遇和眼前小弟身患绝症）的不幸遭遇
类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
8．提问：请同学们找出本文的主旨句。说说你对这个问题的理解。
讨论并归纳：作者由花的勃勃生机感悟到\\'花和人都会遇到各种各样的不幸，
但生命的长河是无止境的\\'。十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又
开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此，小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。\\'沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。\\'人类社会照样向前发展，因此说，生命的长河是无止境的。
9．提问：本文的第⑩段运用什么修辞手法，这样写有什么深刻含义？ 讨论并归纳：运用比喻、比拟、对比等修辞手法，这些花也正如人，人类社会也正如花一样由每一个一朵组成，虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸，但人类社会照样向前发展，生命的长河是无止境的。
10提问：\\'本文的最后一段有什么深刻含义\\'？
讨论并归纳：说明作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。
四、 10分钟课堂知识拓展活动：（学生巩固练习）
模仿课文中对紫藤萝花的描写，描写一种花，或者一种草，要学会运用各种方法对它进行描绘，如比喻、拟人等，要形象、生动，并附上图画。请一个同学把她所写的念出来，另一个同学到黑板上画，其他同学来进行品评。
五、小结：本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。（中心思想）文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。
六、板书 ：
紫藤萝瀑布
宗璞
看花 忆花 悟花
主旨句
的不幸遭遇 花和人都会遭遇不幸 花树 花穗 花朵 十年前 花 类比 但 生命长河无止境 人 色 形 状 上 下 色 形 香
描写 插叙 议论
七、作业
1．课后练习一、二、三。2．以“淡淡的紫丁香”为题或自己命题写一篇写景抒情的作文
例文：淡淡的紫丁香
夜，寂静的夜，沉默的夜，凄凉的夜；光，微弱的光，阴冷的光，肆意的光。 飘没有目的，此时此刻，她还能说些什么？眼前只有一片黑暗，朦胧，寒冷。
三年前，街还是那条街，景还是那番景，只是如今凄凄冷冷，少了往日的温暖。那是一个下雪的冬天，很冷。飘迷路了。于是，她碰到了她，惨淡的灯光下，飘没有看清女孩的面容，只听到了女孩银铃般清脆的声音，轻轻的，甜甜的。女孩问清了飘的地址，把她送到了家里。温和的灯光下，飘终于看清了女孩的容貌，一张天使般美丽的脸，清清的，柔柔的。只是不知为什么，她的脸是那样地苍白。女孩临走时告诉飘，她叫灵。
飘知道，灵不是女孩的真名，既然她刻意隐藏，就叫她灵吧。后来，邻居们告诉她，灵常常去医院，她是一个很神秘的人。从那时起，飘就感受到，灵一定会改变她的一生。
后来，飘又遇到了灵。飘很清高，从来不愿意和人多说一句话。你为何神秘？飘面无表情地说。灵笑了，纯纯的，淡淡的。灵告诉她，每个人都会有自己的故事，有喜，有忧，有欢乐，也有泪水。当然，她也有自己的故事。而她的故事与平常人不同，很沧桑，也很无奈。
由始至终，飘没有听到灵所指的，到底是什么，只是暗暗佩服灵说话的那份和气，那分行云流水的美。飘知道，那一定不是一个普通的女孩。不知为什么，飘对她产生了一种前所未有的好奇。 很多年过去了，飘当然知道灵那淡淡的忧伤来自何处，但是，她不愿意相信那是真的。
当时，飘只知道灵住在她家不远的地方。飘觉得灵是一个很有个性的人，于是，以后每当遇到困难时，飘都会去灵那里寻求帮助。而此时，灵总是会心地一笑，然后很有条理地帮飘解决问题。当然，灵常常不在，她要去医院。
不知不觉，飘和灵成了好朋友。夕阳下，杨柳旁，草地上，流水边，两个倩影形成了一道美丽的风景线。灵告诉飘，做人不要太冷，要有热情，这样才会开心。飘听着灵美妙的，清澈的声音，心无一点杂念。淡紫色的丁香花，慢慢溢出怡人的幽香……
飘想，如果没有灵，现在的她一定还是那么冷漠，那么自大，对，灵确实有着神秘的魔力。 美好的日子总是容易飞逝。
不久，灵搬走了，听说到了很远的地方，而灵似乎也不愿意告诉飘那是为什么……
很多年过去了，飘也不再是当年那个懵懵懂懂的女孩了。世界，也变了许多。邻居告诉她，灵当时已经到了白血病晚期，到了上海治疗，但是找不到适合的骨髓移植，已经去了…… 淡淡的紫丁香，化作一缕清烟，消失在无尽的夜空……
凄清的夜色，带着飘的祝福，在灵的天空，化作永不陨落的流星……