发布时间 : 星期六 文章最新青岛版小学六年级数学下册总复习教案更新完毕开始阅读6f837b6ff02d2af90242a8956bec0975f465a48e
分 60 秒 毫米 3、提炼方法，认知内化 （1）明确进率。 比较特殊的进率如1千米＝1000米、1公顷＝10000平方米等重点引导学生指认。 时间单位，尤其是月跟日的进率，有4种：31日、30日、29日、28日，可引导学生回忆一年中的大、小月。并问：二月份有28天也有29天，怎样区分？如何判断某一年是平年还是闰年？ （2）引导记忆。 这么多的进率你记得住吗，可怎样记？引导学生利用各类计量单位之间进率的特点来进行记忆。 （3）如何进行计量单位之间的换算？ （4）随着国际交流的日益频繁，不同的计量制度逐步趋于统一，给人们的生活带来很大的便利。让学生认识：这为了更方便地进行对外开放，为了国际间文化交流的需要，推动我国经济的繁荣和发展。 三、综合应用，整体提高。 （一）基本练习 1.谈话：整理完了学过的知识，下面比一比看谁在练习中表现的最出色。（屏幕出示） 1.比一比：为什么要选择不同的单位呢？（每一组分AB组） A、奇山水库容量是4000万立方米。 B、一个水桶的容量是18.9升。 A、一列火车从济南到上海需要10小时。 B、我国运动员刘翔在雅典奥运会110米栏比赛中，创造了12.91秒的奥运纪录。
A、天坛公园的占地面积是272公顷。 B、数学课本封面的面积是4.5平方分米。
让学生合作讨论，集体交流汇报。认识计量单位的意义。 （二）综合练习：
３.填上合适的单位名称：（出示课本P96页第2题） ４.填空：
4米=( )分米=（ ）厘米 8.2立方米=（ ）升 2080米=（ ）千米（ ）米 6500毫升=（ ）升 6平方米=（ ）公顷 3吨70千克=（ ）千克 让学生口述，并说出这些计量单位之间的进率。如何进行计量单位之间的换算。 （三）拓展练习： ５.想一想。
（1）用多少块棱长1厘米的正方体木块才能拼成一个棱长1分米的正方体模型？将这些木块排成一行，长多少米？
（2）把一个棱长1米的正方体木块切割成棱长为1厘米的小正方体木块，能切成多少个？将这些小正方体木块排成一行，长多少米？
让学生分组讨论，并让学生集体交流。培养学生的空间想象能力。 ６.下表是某车往返甲、乙两地的时刻表。 (见课本P96页第5题，)
（1）两地相距480千米，此车行驶的平均速度是每小时多少千米？ （2）照这样的速度行驶，下午应该什么时间发车才能按时到达甲地？
让学生分组讨论，并让学生集体交流。 四、师生总结，整体提升
通过本节课的回顾和整理，对于量的计量的知识你还有哪些疑惑的地方？除了我们复习的常用的计量单位，你还听说其他的计量单位吗？
课题
【教学内容】：
青岛版小学数学六年级下册复习“比和比例” 【教学目标】
1．理解比和比例的意义及性质． 2．理解比例尺的含义． 【教学重难点】： 教学重点
整理比和比例、求比值及比例尺． 教学难点
正、反比例概念和判断及应用．
【教法】：
小组学习法、回顾整理法、归纳总结法、合作交流法、评价法 【教具、学具准备】： 课件
【教学过程】．
一、创设情境，再现知识
前面我们学习了关于比和比例的知识，你都知道那些？
我校六（1）班有男生20人，女生25人，请写出该班男女生的人数比。 （20 ：25或4 ：5）
（1）回顾：看到20 ：25你能回忆起那些有关比的知识？ （2）小组交流：引导全员参与。
（3）在以前的学习中这部分你什么知识学得最好？什么知识学得不太好，或者觉得还有疑问呢？ (板书课题：比和比例总复习)
二、梳理归网，主体内化 1.回顾比的意义
出示：根据信息写出比，并思考比的含义。 〔复习比的意义〕
我校六（1）班有男生20人，女生25人。
（2）某人骑自行车，15千米的路程，用去30分钟。 2.回顾比、分数、除法的联系与区别
4 ∶7＝＝（ ）÷（ ）〔比较比、分数、除法〕 根据学生回答多出示下列表格：
第九课时
（复习“比和比例”）
二次备课
联系 区别 比 前项 ：（比号） 后项 比是两个数之间的倍数关系 除法 被除数 ÷（除号） 除数 除法是一种运算 分数 分子 —（分数线） 分母 分数是一个数 练习： （1）比的前项和后项都乘或除以相同的数，比值不变。（ ） （2）同一段路程，甲车行完要3小时，乙车行完要2小时，甲乙两车的速度比是3 ：2。 （ ） （3）两个圆的半径比是1 ：2，它们的面积比是1 ：4，周长比是1 ：2。（ ） （4）为什么足球比赛中的比分可以是“2 ：0”呢？ 3.复习比的基本性质，比较求比值与化简比，并整理成下表 回顾情景，该班男女生的人数比。（20 ：25或4 ：5） 20 : 25的比值是( )，化成最简比是( )。 一般方法 结果 根据比值的意义，用前项除以是一个数。可以是整数、小数求比值 后项。 或分数。 根据比的基本性质，把比的前是一个比。它的前项和后项都化简比 项和后项都乘或除以相同的是整数，并且是互质数。 数（0除外） 练习： （1）按要求填表 求比值 化简比 200 ：25 25分钟 ：1/3小时 35% ：1.4 （2）2：6的比值是（ ），如果前项乘上3，要使比值不变，后项应该（ ）；如果前项和后项都除以2，比值是（ ）。 4.复习比例的意义和比例的基本性质，区分比和比例 （1）20∶25＝（） ：（ ） （2）如果A×3=B×5，那么A ：B=（ ）：（ ） （3）小组合作，把我们学过的比和比例这部分知识用自己喜欢的方式整理成框架图。展示学生成果，并说出如此整理的理由。 比和比例的意义与性质： 比 比例 意义 两个数的比表示两个数相除。 表示两个比相等的式子叫或两个数相除又叫做这两个数的比. 例。 基本 比的前项和后项都乘或除以相同的在比例里，两个外项的积等性质 数 个内项的积。 （0除外），比值不变。 练习