发布时间 : 星期日 文章云房子教案及说课稿更新完毕开始阅读6f963e2f78563c1ec5da50e2524de518964bd302
《云房子》教学设计 （第二课时）
【教学目标】：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文；
2、学会本课十个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语； 3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的好习惯。
【教学重、难点】：
在朗读中领悟云的变化、云的美丽，让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，获得一定的情感体验。 【教学准备】：
师：多媒体课件、白云奖章； 生：小鸟头饰、图画本、习字册。
【教学过程】： 一、复习导入：
师：刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些留在天上了。 【出示白云图】
这些白云呀想考考小朋友的记忆力呢！你们敢挑战吗？ （敢） 【点击白云，相机出示词语：来不及 玩耍 礼堂 干净 笑眯眯】 （指名读） 【师进行相应的评价】 （生齐读） 【师相应点击擦去词语】 恭喜你们，挑战成功！
二、美的感受：
师：这么大的天空中只有这些白云吗？瞧，谁也来凑热闹啦？
【点击出示“一群小鸟”的图片】 （生读）
小鸟在哪儿呢？噢，在这里。【帮几个孩子戴好头饰】 还有小鸟吗？（生自己戴头饰） 这么多的小鸟呀！ 听，她们说—— 【出示句子：哇，这么多白云！】
亲爱的小鸟们，看到这么多白云，你们最想干什么？ （造云房子） 【停顿】 小鸟们心灵手巧，不一会儿，云房子就造好了。这些云房子是什么样子的呢？请小朋友们打开课本，自读课文第二自然段。 （生自读） 小鸟们都造了哪些房子呢？喜欢哪个，就读出来给大家听听吧。
冬瓜图：
师：【指着学生】你说。（有的像大冬瓜那样傻傻地横着。）
【师在黑板上画 冬瓜】
读得不错！还加了动作呢。 谁再来做个傻傻地冬瓜的？ （生再读） 你的表情真憨厚！ 【点学生读】
你真是傻得可爱呀！奖你一朵白云奖章。
我们一起来做做这个傻傻地大冬瓜吧。这些冬瓜可真是傻得惹人喜欢呀！
花儿图：
师：那你喜欢什么样的呢？（有的像花儿那样美美地开着。）
【师在黑板上画 花儿】
谁能开得更美的？（生读） 这朵花儿美多了！ （生再读）
这朵花儿张开了她那可爱的小脸，对着我们笑呢。 老师奖你一朵白云奖章！
喜欢花儿的小朋友一起来做做这朵美丽的花儿吧。（生自愿站起来读） 这么多漂亮的花儿，真像一个五彩缤纷的大花园呀!
大楼房图：
师：说说你喜欢的吧。（有很高的大楼房。） 【师在黑板上画 高楼】
谁能造出更大些的？（生读） 楼房变大了呢。 谁有信心造出很高的大楼房？（生再读）
这幢楼好高呀！奖你一朵白云奖章！ 请你领读一下吧。 （生领读） 这么高的楼房，老师都得仰着脖子看呢！
大礼堂图：
师：还喜欢什么样子的呢？（有很宽的大礼堂。）【师在黑板上画 礼堂】
你们觉得这礼堂宽吗？ （宽）
那让我们一起造造这个很宽的大礼堂吧。 （生加动作读）
这礼堂可以坐很多人呢！ 我们男女生来比比吧。 （男 女生比赛读） 看来男同学的力气大些，造出来的礼堂都更宽些啊！
小房子图：
师：还有喜欢的吗？ （也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。） 【师在黑板上画 小房子】
你还用手比划了呢。 谁能造出更小的房子的？（生读） 感觉这房子还能住进两三只小麻雀呢。 （点学生读）
谁再来造造? 真小呀！现在只能住进一只小麻雀了。奖你一朵白云奖章！ 喜欢这幢房子的小朋友一起来造造吧。 要是来只胖胖的麻雀，还很难住进去呢!
三、美的享受：
师:【指着黑板上的图】 小鸟造了这么多的房子，多么可爱、有趣呀！想不想
记住它们的样子呢？ （想）
那就让我们看着图片一起来说说云房子的样子吧。 【出示图片：冬瓜、花儿、高楼、礼堂、小房子】
【师引说：不一会儿，云房子造好了。有的像（生说）】 你们真棒呀！一下子就记住了这些房子的样子。
小鸟们已经造出了这么多可爱的房子了，你们还能造出更多有趣、特别的房子吗？ （能）
那就动动手，画一画吧。 【配乐“童年的回忆”】 【师行间巡视，了解孩子的创作情况。可和学生交流：你画的是什么呢??】 【视频展示台展示学生的作品】 谁来介绍一下自己的作品呢？ （生回答） 【注重启发，要求学生把话说完整，说具体】
【进行相应的评价：哇，你的想象力真丰富，可以评上想象小明星了；
你造的云房子真奇特； 你的房子真是与众不同；
相信以后你一定能够实现你的理想的??.】
老师看到你们造出来的房子，感到很吃惊呢！你们太有创造天赋了。肯定还有很多独特、 有趣的房子吧。那就把它们带进这样的句式当中吧。 【出示说话练习：我们的云房子真漂亮啊！有的像（ ）的（ ），有的像（ ）
的（ ），有的像（ ）的（ ）??】
哇，你们造的云房子都很独特，形状各不相同，真是千姿（百态）呀！老师对你们十分佩服呢！ 【竖大拇指】。
小鸟们，经过你们的用脑动手，房子终于造好了。你们的心情（非常开心）。 【出示动画】 【师导读】是呀。小鸟们开心极了。他们（从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子里飞过去。）
【点击“鸟叫声”】 听，它们在叫什么？ （生回答：叽叽喳喳叽叽喳） 唉，我不是小鸟，听不懂鸟的语言。哪只小鸟帮我翻译一下呢？ （我的房子可漂亮呢。我的房子很大，很宽。欢迎大家来作客??） （学生边说边加动作表演）
【真想去看看！你可真热情呀！好的，我一定去??】 一只白鸽被这些美丽的房子吸引过来了。【师表演】 哇，这么多好看的房子，我可以来玩吗？ （可以，欢迎你来作客） （我们一起玩吧） 好的，那我们就玩起来吧。
【出示课件内容：小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。 叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。】 （全班一起动起来，齐读）
小鸟们真是快乐呀！正当它们玩得开心，说得快乐的时候，忽然，呼啦啦吹来了一阵风，咦？ 【课件显示云的变化】 师引读：云房子（变小了），云房子（不见了）。
【停一停】云房子哪儿去了？ 【师相应擦去黑板上的图画】 【点学生说】（被风吹走了）
是呀，风一吹，云房子就没有了。
此时的天空中【点击出示太阳图】只剩下（生回答）。
看到云房子没有了，你的心情怎样呢？（奇怪、难过、失望、开心??） 【点击出示文字：没有了，没有了，天空像洗过一样干净。只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。】
【可启发：为什么奇怪呢？ 为什么开心呢？】 那带着你的心情读读吧。 （生读）
让我们带着各自不同的心情去好好感受一下吧。【加动作读】
四、美的升华：
师：现在的天空呀，剩下了一个太阳和一片蓝天，是这么的宁静；刚刚的天空
呢，很多小鸟在忙着造云房子，又是那么的热闹。看来这天空还真是是变幻无穷呢。一会儿时间就能变出不同的样子，多有趣呀！小朋友们，喜欢这篇课文吗？愿意把它记在自己的脑海里吗? 可是课文太长，我们就选择两段试着背诵吧。下面请小朋友们自由的试背2、6自然段。 （生试背）我们一起背吧。 （师生合背）
小朋友们真厉害，能在这么短的时间内背得这么熟，真了不起呀！
五、生字掌握：
师：刚刚呀云宝宝考了小朋友的记忆力，还想考考你们的眼力呢。还敢再次挑
战吗？ （敢）
【课件出示生字：阵、造】
【说说字的结构、部首、带有这个部首的字，书写时的注意点】
老师也想写写呢，可是老师的记性不够好，请小朋友们帮帮我吧。 【生说，师示范写，师边写边说出字的写法，写在田字格中的位置】
恭喜你们，再次挑战成功。 下面该是展示你们手上的功力了。拿出你们的《习字册》，先描红、仿影，再认真的书写 这两个字吧。
【提醒：汉字方方方正，做人也要端端正正的。坐姿端正写出的字更漂亮！】 【在视频展示台上展示学生的字，可圈出写的好的字】
《云房子》（第二课时）说课稿
一、说教材：
《云房子》是苏教版小学语文二年级上册一篇富有儿童情趣的童话故事。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色。课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜爱，字里行间里也充满着对美好大自然的喜爱。
二、说重点、难点：
在朗读中领悟云的变化、云的美丽，让学生感受到大自然的美好与神奇，获得一定的情感体验；充分发挥想象，进行句式说话练习。
三、说教法：
1、创设情境法。通过多媒体的衬托，把学生带入喜欢的童话氛围中去，激发他们的学习兴趣；
2、朗读感悟法。让学生多读，在读中感悟，读中理解，以读促悟。
四、说教学过程： （一）复习导入：
以课文第一自然段导入，课件相应出示几朵白云，引出词语，以挑战的形式进行复习，激起学生学习的积极性。 （二）美的感受：
通过图片、教师的语言，引出了一群小鸟。小鸟们在哪儿呢？让学生动起来，拿出自己的头饰，从而融入课堂当中。
云房子造好了。我们一起去看看小鸟们都造了哪些云房子呢？学生自读课文，说出自己喜欢的云房子。根据学生的回答，相应的在黑板上画出“大冬瓜”、“花儿”、“大楼房”、“大礼堂”、“小云房子”的简笔画，相机进行朗读指导。顺势引导：这么美的云房子，多么可爱、有趣啊！想不想记住它们的样子呢？那我们就看着图片一起说出它们的样子吧！课件出示图片，学生兴致盎然的加动作读出来，在轻松和谐的氛围中获取新知。
（三）美的享受：
通过设问：小鸟们已经造出这么多可爱的房子，还能造出更多独特的房子吗？激发学生的想象力，让她们通过动手体会，介绍作品，体会其中的乐趣。通过练说：我的云房子真漂亮！有的像（）的（），有的像（）的（），有的像（）的（）??培养学生的语言表达能力。
运用直观的课件演示小鸟们飞来飞去的画面，同时播放鸟叫声，让学生体会房子造好后的愉悦心情。在学生表演说的过程中，感知作客、玩耍的快乐。
小鸟们正玩得开心呢！忽然，呼啦啦吹来一阵风，云房子发生了变化，课件出示云房子变化的过程，老师相应擦去黑板上的图画。让学生带着自己的心情去体会此时天空中的景象。 （四）美的升华：
为了把握文本，让学生试背课文的两个自然段，再次感受天空的热闹与宁静。 （五）生字掌握：
识字是低年级学生的基础，再次以挑战的形式激发学生学字的兴趣，了解字的结构、书写要求，让其在《习字册》上进行描红、仿写与练写，并要求做到规范、认真。
五、说教学反思：
1、虽说孩子需要多给予鼓励与表扬，但在教学中，对于学生的评价语言过于频繁，应相应的减少些；
2、在给学生配乐造房子的过程中，时间相对偏长，应缩短些，可多让学生介绍自己的作品；
3、对于写字教学，做得不够全面。除了对字的指导外，也应考虑到对学生进行词、句的训练。
执教者：王娟