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社区护理学》教学大纲
2012-03-21 13:53:54 来源： 浏览：2113次
课程编号：
课程名称：社区护理学 英文名称：community nursing 课程类型：专业课，必修课
总学时：50 学分：3 理论课学时：38 实践学时：12 适用对象：护理专业本科四年制使用 一、课程的性质和地位
随着我国卫生服务改革的不断深入，社区护理已受到卫生部门及社会民众的高度重视，成为促进人们和社会健康不可缺少的内容之一。而且社区护理在社会需求及护理学科自身发展的推动下，已成为一门融护理学和公共卫生学为一体的应用型护理学科。可见，社区护理作为护理领域中新兴的重要学科，已经成为国家公共卫生体系的重要组成部分。社区护理学作为护理学专业的专业必修课，是培养社区护理专业人才的重要课程，为将来从事社区护理工作，促进社区护理的发展及护理学学科发展具有十分重要的现实意义。
社区护理学课程将以个体、家庭、和社区健康为主线，介绍和讨论社区护理的理论基本理论，基本知识和技能，体现社区护理的特点。通过本课程的学习，使学生能够理解社区护理“保护健康、促进健康、恢复健康”的神圣内涵，树立以人为中心、以家庭为单位、以社区为范围的观念，以及为个人与群体提供连续性、综合性、协调性服务的意识。使学生能够认识社区护理的基本概念、理论，明确综合性社区护理服务的工作内容，掌握社区护理工作的方法和技术，并能把前期课程所学的知识和技能与本课程理论、知识和技能有机结合，指导后期的社区护理实践，为社区居民提供全方位的社区护理服务，达到促进健康、预防疾病、促进康复和提高人群健康水平目的。
二、教学环节与教学方法
社区护理学的教学环节包括理论授课、实验、小组作业、见习及理论考试。课堂讲授是教师在课堂上以启发式教学为指导思想，结合课堂讨论、多媒体及学生自主学习等方法进行，来逐步提高和培养学生理论联系实际的基本能力。小组作业是检验学生把学得的理论、知识和技能运用于实践之中能力。通过课外完成的健康实践，逐步培养独立工作的能力；实验是在实验室里，以小组作业收集的资料为内容，以小讲课、角色扮演、健康咨询等表现形式，
在社区护理技能训练室进行模拟实践，再由教师指导学生反复表演练习。通过教师的指导和总结将理性认识上升到感性认识。考试是检验教学效果的有效手段，是本课程的结业考试，考核学生对知识的掌握和理解运用情况，是对学生学完社区护理学的总体测试。见习是学生进入社区实地实践环节。社区护理实践的主要任务使学生通过实践，强化对理论知识的理解，并且实现理论与实践的有机结合，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
主要的教学方法：讲授、启发式、案例教学、提问、讨论、角色扮演、小讲课、小组作业等。
三、教学内容及要求 第一章 绪论
掌握社区卫生服务、社区护理、自我护理的概念；社区护士的任职条件社区护理的特点和工作内容；初级卫生保健的原则。熟悉社区、初级卫生保健的概念、社区的功能；社区护理的服务对象及工作的考核和伦理标准。了解社区构成要素及功能；社区护理的发展史及社区护理的组织机构。
思考题：
1、有哪些因素组成了社区？有哪些功能及特点？
2、何谓社区护理、社区卫生服务、初级卫生保健、自我护理、社区护理管理？ 3、简述社区护理的特点。
4、如何解决看病难、看病贵的问题？ 第二章 社区护理工作方法
掌握社区护理常用工作方法；个人、家庭、社区护理评估特点、护理诊断；居家护理的概念和内容；健康教育的概念和程序；健康促进的概念和原则，健康教育与健康促进计划的设计；医院健康教育的基本内容与形式，人生三阶段健康教育的内容与方法。熟悉个人、家庭、社区护理诊断区别；护士在健康教育中的职能作用；社区健康教育对象；健康相关行为，健康教育实施的原则相关理论与模式；、患者健康教育的程序；居家护理对象。了解个人、家庭、社区护理计划、实施方式及评价；家庭病床、家庭服务中心。
实践：社区健康教育
掌握健康教育的程序及办班流程，主要是训练学生开展社区健康教育的能力。小组课外完成健康教育讲义、教案，小组课堂进行健康教育演示，提出意见或建议。
思考题：
1、何谓健康教育、社区健康教育？ 2、简述社区健康教育的对象及教育方法。 3、开展社区健康教育的目标。
4、 如果以下面3种人作为服务焦点：①在日托幼儿园中的学龄前儿童； ② 一组依赖药物的青少年； ③住在高层建筑中的老年人。讨论社区护士用什么方法为他们提供全面的服务。
5、在社区中选择一组人群作为工作对象，通过健康教育提高他们的健康保健知识，如何进行计划、实施？通过什么途径评价你的计划？
6、慢性病居家护理时，患者家庭环境的评估包括哪些内容？
7、请你准备一份宣传资料，主题是“肿瘤的自我防护”，对象是你所在的社区居民。 7、某社区护士在对管辖的社区内学校进行调查时发现，在校中15-22岁的青少年率高达50%，请你为这个社区的青少年提供一份控烟健康促进计划。
8、如果你每周有一个下午要为社区日托服务中心的老年人进行常规访视，为几位服用抗高血压药物的老年人测量血压，并进行咨询服务。你认为这些老年人会有哪些潜在的健康需求？你将如何进行计划并实施？
9、作为关注社区老年人健康需求的小组成员，你准备对哪些内容进行评估？从哪里收集你所需要的数据和资料？
10、访问你所在的社区中的老年人护理中心，评估那里的住房、卫生服务设施。如果你是老年人你会选择住在这里吗？选择或不选择的原因是什么？有哪些需要改变？
第三章 社区健康护理
掌握社区健康档案的管理；社区护士在灾害性事件中的主要工作；急症、创伤和中毒等事件的现场抢救原则。熟悉社区健康护理的概念；建立居民健康档案的目的和基本内容，以社区为服务对象的模式；社区健康护理程序；居民健康档案；社区护士在社区环境中的作用；社区护士在传染病防治中的作用。了解社区环境与健康的关系。
实践：社区健康评估
掌握社区健康评估与诊断技巧，社区健康护理计划的制定过程，培养学生对社区整体进
行健康护理的能力。小组课外完成社区评估的讲义，课堂分小组讨论，汇报讨论结果。
实践：社区健康档案的建立
掌握个个、家庭和社区健康档案的内容和特点，学会计算机建档的方法，了解社区健康档案的使用情况和存在问题。
思考题：
1、何谓社区健康护理？
2、如何进行社区护理诊断，根据什么排定顺序？
3、为保证社区护理干预活动的可评价性，社区护士在拟订护理计划时应遵循哪些原则？ 4、 与一个社区护理领导交流，为你所在的地区提供一份以人群为基础的计划，在评估、发展、实施和评价这些计划时探索护士的作用，并讨论社区护士如何开展以人群为焦点的干预措施。
5、 描述一个假设的情景和一个你所处的真实的情景，作为一个社区护士，应该如何把领导者、合作者、研究者3种角色综合起来，讨论每种角色应如何扮演。
6、建立社区健康档案的目的。
7、简述社区护士在社区传染病管理中的职责。 第四章 家庭健康护理
掌握家庭的概念、类型；家庭健康护理的特点；社区护士在家庭健康护理中的作用；家庭健康护理评估、诊断；家庭访视的概念和意义、内容、过程、注意事项。熟悉家庭生活周期及家庭面临的发展任务；家庭健康护理的主要工作内容；家庭健康护理评估、计划、评价、实施；家庭访视对象、类型；。了解家庭类型、结构及功能；家庭健康护理理论。
实践：家庭访视实践
掌握家庭健康护理的评估、家庭健康诊断/问题和制定护理援助计划的方法。学会与访视对象和其家庭成员的交流，如何与被访视者建立良好的依赖关系和访视的技巧。小组课外完成剧本，分配角色并练习，以小组为单位在课堂上以角色扮演的形式进行展示。
思考题：
1、何谓家庭、家庭资源、家庭发展任务、家庭健康护理？