发布时间 : 星期三 文章部编本《陈太丘与友期行》教学设计更新完毕开始阅读7000839cac51f01dc281e53a580216fc700a53fa
《陈太丘与友期行》教学设计
【学习目标】
1.结合课文注释，识记文中重点字词意思，并能“一一、字字落实”地准确翻译全文；
2.能结合文中相关句子有理有据地评价文中人物，说出本文给你的启示； 3.能有感情地诵读全文。
【重点】整体感知课文，理解文章大意。
【难点】积累文言词语，评价人物。
教学方法：诵读法、讨论法与点拨法相结合。 课时安排：1课时
教学过程(教学流程)：
一、复习回顾
从《咏雪》的学习中，你收获了哪些知识？（可以是文言字词句，可以是文章内容，可以是作品特色等等方面）
二、导入：鲁迅称《世说新语》：“记言则玄远冷峻，记行则高简瑰奇。”记录人物言论玄妙幽远、意味深长；记载行为则是能以简约的笔墨传神刻画出人物的神态和性格。上节课我们领略了《咏雪》中人物言论的玄妙，今天我们来体会《世说新语》中记行的高简瑰奇 。请看《陈太丘与友期行》 。 三、出示学习目标 四、检查预习
1.【我读不准的字音】
2.【我容易写错的字】
3.生试读课文，师生共研确定朗读节奏并诵读。（课件展示） 五、翻译课文
1.小组讨论：（1）【我会翻译这些字词】
（2）【我不懂的字词或语句】重点引导古今异义词及古汉语一些特殊句式
2.分小组展示（从文题到课文）（课件展示古今词义不同，生强化） 3.生边读边试译全文，师小结。 4.文言知识积累、小结。
5.补出文中翻译时候省略的部分。 6.理解文中“君”“家君”“尊君”的称谓有什么不同？ 六、带着问题读课文：
1.文章记叙了怎样的故事情节？（理清思路：见课件）
2.文章表现了各人物怎样的性格特点？ 问题探究：（1）文中提到了几个人？他们分别是怎样的人？从文中哪里可以看
出来？
（2）文中讲到元方指出了友人的哪两点不是？他又是如何反驳
的？
（3）陈太丘未能坚持等朋友是否也不够守信？ （4）友人知错而“惭”说明友人是个什么样的人？ （5）元方最后“入门不顾”是否失礼？ 3.试着分角色朗读
4.想想：元方的“方正”体现在哪里？（记行则高简瑰奇：见课件正面侧面
结合）
5.深入思考：你认为作者写此文的用意是什么？
七、延伸：读了这则文章，你最大的收获是什么？在人际交往中，它给我们一个
什么启示？
八、本课艺术特色归纳： 1．故事完整，语言简练。
《陈太丘与友期行》篇幅虽短，但却把故事的来龙去脉交代得清清楚楚。以陈元
方的一句话作为故事的主旨句，由此前后辐射，将这则故事写得波澜起伏。
2．通过对话来刻画人物形象。
《陈太丘与友期行》主要记述陈元方和来客的一段对话。对话以责备客“无信”
“无礼”为核心，既表现了陈元方懂礼识义的品质，又说明了“信”和“礼”的重要性。
九、课堂小结：诚信是中华民族的传统美德，我们应该继承发扬这一光荣传统，
为人真诚守信，让我们以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的人，一个诚实有信的人，我们相信：诚信相伴，一生无悔！
十、课后作业：
1.整理文言文知识点。
2.完成相关练习。 3.名言拓展
◆言不信者，行不果。——墨子 ◆诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。——艾琳·卡瑟
◆民无信不立。——孔子
◆人类最不道德处，是不诚实与怯懦。——高尔基 ◆没有诚实何来尊严。——西塞罗
◆当信用消失的时候，肉体就没有生命。——大仲马
板书设计
对话背景：客人无信 太丘舍去
陈太丘与
友期行
附录：
对话内容
客人无礼，对子骂父
元方责客无信无礼
据理驳斥 个性率直
对话结果：友人惭，元方入门不顾
《世说新语》两则，是学生进入初中以来学习的第一篇文言文，为了既能使学生了解文言文学习的方法和重点，又能够拓展文言阅读，激发阅读文言的兴趣，我们设计了“以点带面，注重积累，激发兴趣”的课堂教学设计。 1.通过鲁迅称《世说新语》：“记言则玄远冷峻，记行则高简瑰奇。”（意思是记录人物言论玄妙幽远、意味深长；记载行为则是能以简约的笔墨传神刻画出人物的神态和性格。）引领全文，让学生从言、行的角度，理解文章内容，认识《世说新语》这本书。
2. 拓展⑴：谢安是《咏雪》中另一个人物，他最为人所熟知的应该是这件事——谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至，看书竟，默然无言，徐向局。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。
谢安是个沉着冷静，喜怒不形于色之人，他的子侄们也并非等闲之辈。 拓展⑵中国史传文章有介绍传主家世背景的习惯，如司马迁的《史记》，这对后世影响很大，《世说新语》虽非史传，却也是记人记事之文。同时，作为祖先崇拜与重视家族文化的中华民族，有一种家世观念，比如屈原在《离骚》中一开始就是介绍自己出身高贵，“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”，以表明自己血统高贵。此处，介绍谢道韫乃东晋大书法家王羲之的儿媳，更可见才女之不凡，是作者对她才情的赞赏。
拓展⑶《世说新语 政事》
陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行②?”元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安④，久而益敬。”袁公曰：“孤⑤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法⑥孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一⑦。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
注：①候，拜访，问候。②履行，实践，做。③绥，安，安抚。④恣其所安，让人们做心安理得的事。
⑤孤，封建时代王侯对自己的谦称。⑥法，效法、效仿。⑦周旋动静，万里如一，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。
拓展⑷推荐阅读《世说新语》 《世说新语·假谲》——望梅止渴 《世说新语·文学》——七步成诗 《世说新语·识鉴》——才疏志大
《世说新语·德行》——难兄难弟