发布时间 : 星期日 文章部编版三年级下册道德与法治《我家的好邻居》说课稿更新完毕开始阅读704af54cbc1e650e52ea551810a6f524ccbfcb04
道德与法治《我家的好邻居》说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我家的好邻居 》（板书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
本课由“邻居家的小伙伴”“邻里间的温暖”“不给邻居添麻烦”三个板块组成。第一个板块是从与学生生活密切相关的邻家小伙伴切入，引导学生注意自己在邻里生活中的言行礼仪。第二个板块是从邻家小伙伴拓展到邻里生活中的一般交往，这个部分主要侧重从情感的角度讲邻里生活，即体会邻里生活中的温情。第三个板块则从情感的角度转向理性的角度来讲邻里生活，一方面避免给邻居添麻烦，另一方面学会理性地处理邻里纠纷。本课既循情，又据理，在教学中，教师既要重视引导学生体会邻里生活间的温情，也要引导学生理性地处理邻里关系，既不要给邻居制造麻烦，又要学会用合理的方法维护自家的权益。
学情分析
三年级的小学生一般来说都会有一些与邻居小伙伴交往、去邻居家串门的经验，但他们对于如何与邻居家的小伙伴友好相处还缺乏理性上的认识，在处理邻里间小摩擦的时候还欠缺规则意识和法律意识。现代社会多元开放，学生邻里生活的经验也存在着较大的差异。比如对于农村的学生而言，邻里生活经验较为丰富，但是对于城市的学生，尤其是一些进城务工子弟学校的学生而言，邻里生活的经验可能较少，甚至没有。本校地处城郊结合部，学生中有的居住在集镇小区，有的居住在农村，还有外来务工人员子女随父母经常迁徙，邻里交往经验差异较大，这就要
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求教师在教学前要有充分的了解，并做好相应的处理，力争让已有交往经验的学生能力得到提升，也让没有交往经验的学生学会一些结交邻里小伙伴的方法。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标： 1.学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。 2.体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。
3.学会处理邻里生活中的小摩擦。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
1.体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡献。
2.学会处理邻里生活中的小摩擦。 二、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程 活动一 认识邻居小伙伴
导语：同学们，我要给大家介绍一位新伙伴。他叫成成，很爱交朋友，经常和邻居小伙伴一起玩。看，他们在…… 出示任务：
分享自己与邻居小伙伴交往的趣事，感受邻里伙伴间的友情。了解认识邻居小伙伴的方法。
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反馈指导：
1.（出示组图）观看成成和邻居小伙伴一起玩的情境图。
2.分享自己与邻居小伙伴交往的趣事，谈谈相处时的感受。（板书：乐于相处） 3.前不久，成成搬家了。有一天，他在新家附近碰到了两个陌生的孩子，请看。（出示两幅配音的图片）如果你是成成，更愿意跟谁交朋友？为什么？
4.虽然两人都在主动和成成打招呼，但有礼貌的孩子显然更受欢迎。想去认识新伙伴，还有哪些办法呢？有小朋友主动跟你打招呼，你又该怎么办呢？ （出示活动要求：同桌合作演一演怎样去认识新伙伴。） 请几组同桌展示，全班评议。
小结：想要认识新伙伴需要主动打招呼，文明有礼。通过刚才的表演，我们还知道了，如果有小伙伴主动过来打招呼，我们要热情地回应，礼貌大方。 活动二 串门待客懂礼貌
导语：有一次，成成去邻居小伙伴明明家玩，却把明明惹生气了，我们一起去看看到底发生了什么吧？（出示P35右下情境图） 出示任务：
判断P35情境图，以及自拍视频中的交往行为是否正确，引导学生懂得与邻居交往要有礼貌，讲文明。 反馈指导：
1.明明为什么生气呢？
2.如果明明的家长看到成成留下这满地的玩具就走了，会怎么想呢？ 3.看到这个情景，你们想对成成说点什么呢？
4.看来，去邻居家串门的学问还真不少。再来看一段小朋友去邻居家串门的视频吧。
（出示视频，及评议要求：小客人和小主人的哪些行为有道理？哪些行为不恰
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当？）
看后分别从“怎样进门”“在哪里玩”“玩些什么”“怎样告别”这几个环节进行评议判断，适时演一演，教师引导点拨。 5.归纳串门技巧，读拍手歌。 串门时间要选好， 敲门轻重很重要， 见面互相问个好， 不乱跑，不乱翻， 不挑剔，不吵闹， 收拾整洁心情好， 告别记得有礼貌。
小结：我们在串门时还有可能会遇到很多情况，但不管是小客人，还是小主人，我们说话做事都要有礼貌。（板书：言行有礼） 活动三 邻里之间要互助
导语：有一次，成成去住在农村的奶奶家玩，突然发高烧了，身边只有年迈的奶奶。此时，邻居是怎么做的呢？（出示P36左下情境图） 出示任务：
借助P36-37中的情境图，以及P38的短文，引导学生回忆邻居间互帮互助的温情，体会自己在邻里生活中能够发挥的作用。 反馈指导：
1.交流：成成后来会怎样？邻居这样的帮助作用大不大？
2.在我们需要帮助的时候，邻居们常常伸出援助之手，再请看。（出示P36上部图）
3.你们也得到过邻居的帮助吗？谁来说一说，你当时有什么感受？
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