发布时间 : 星期六 文章高校教师职业道德修养考点汇总更新完毕开始阅读705c31e00b1c59eef8c7b4f0
4. 价值冲突在教师身上的表现
答：（1）同一价值体系内部的不同道德要求间的冲突，是大善与小善 高层次义务与低层次义务间的矛盾；（2）不同价值体系间的冲突，是善与恶 履行义务与不履行义务间的冲突。
5. 教师职业道德品质由哪些因素构成
答：教师道德认识；教师道德情感；教师道德意志；教师道德信念；教师道德行为和教师道德习惯。
6. 教师道德情感的特征
答：教师道德情感是形成一定道德动机的基础，是教师道德行为的内在动力。其特征有：（1）教师道德情感的产生与道德认识相联系；（2）教师的道德情感根源于教师的职业道德实践；（3）教师道德情感中的爱与憎，直接反映了教师的职业利益；（4）教师道德情感是以“爱”为基本特征的。
论述题汇总
一． 道德与职业道德
1. 试论道德是一种特殊的规范调节方式
答：表现在:?道德规范是一种非制度性的规范；?道德规范是一种非强制性的规范；?道德规范是一种内化的规范。
2. 试论道德在不同历史形态下的主要特征
答:（1）原始社会的道德：A. 维护氏族部落的共同利益，是原始社会的基本原则；B. 在内容上具有简朴性，在调节范围上具有狭隘性；C. 具有一定的两重性。（2）封建社会的道德：A. 维护奴隶对奴隶主的人身依附和绝对屈从关系，是封建社会的基本原则；B. 内容上日益复杂，成为上层建筑和意识形态的一种独立成分；C. 调节范围日益扩大。其基本特征有：A. 维护封建的宗法等级关系，是其最基本的原则；B. 在内容和表达方式上，具有明显的政治化 宗教化 理论化和神秘化倾向；C 其调节功能进一步强化。（4）资本主义社会的道德：A. 利己主义是资产阶级道德的核心和基本原则；B. 自由 平等 博爱是其主要规范；C. 人道主义和个人主义是其道德意识。（5）社会主义社会的道德（在社会主义经济基础上产生，反应社会主义本质特征，在社会主义社会占统治地位的道德体系）：要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国 爱人民 爱劳动 爱社会主义为基本要求，在全社会形成团结互助 平等友爱 共同前进的人际关系。
3. 试论职业道德的特点
答：（1）在内容上具有职业性；（2）在表达方式上具有具体性；（3）在调节范围上具有有限性；（4）在功能上具有适用性。
4. 试论社会主义职业道德建设的意义
答：（1）加强职业道德建设，能够从根本上提高公民的综合素质。（2）加强职业道德建设，能够促进促进各行各业的发展。（3）加强职业道德建设，能够促进社会风气的好转和和谐社
会的建设。
二． 教师职业道德概述
1. 为什么必须加强教师职业道德修养（★列举两个高等学校教师职业道德状
况的正、反方面的事例，说明加强师德修养的重要意义。）
答：（1）对目前高校师德状况的估计：少数教师师德状况不如人意；。。。 （2）对目前高校少数教师师德不如人意的原因的分析；。。。
（3）加强师德修养的重要意义主要有：1）加强师德修养是做一名合格教师的需要；2)加强师德修养是培养合格学生的需要；3）加强师德修养是迎接新世纪挑战的需要；4）加强师德修养是克服市场经济消极影响的需要。
2. 理论联系实际谈谈教师劳动示范性特点的重要意义
答：(1)学生的“向师性”心理决定了教师职业劳动的示范性特点；（2
）教师职业的本质属性决定了教师职业劳动具有示范性特点；（3）教师独特的劳动手段，决定了教师职业的示范性特点。
3. 教师职业道德的作用是什么？
答：（1）对学生的教育作用，表现在：1）教师的言谈既反映了教师的品德修养，又体现了教师的教育教学技能；2）教师的举止是教师道德修养的外现，是可以直接被学生观察到的“教师道德”；3）教师的喜怒哀乐具有很强的感染性，这种感染性也具有教育性；4）教师良好的意识品质即自觉性 果断性 自制性和坚毅性能影响学生。
（2）对教育过程的调节作用，表现在：1）调节教师与学生关系；2）调节教师与教师关系；3）调节教师与领导关系。
（3）对社会生活的影响作用，表现在：1）教师通过学生影响社会；2）教师通过亲自
参加社会生活影响社会；3）教师的个人品质影响家庭 亲友和邻里。
（4）对教师的激励作用。
三． 教师职业道德原则
1. 为什么教书育人原则是教师职业道德的基本原则
答：教书育人原则体现着教育活动中最重要 最基本道德关系的要求，对教师的思想 言论和行动具有最根本 最普遍的指导性和制约性；同时对其他教师职业道德原则具有统领作用，是所有道德原则和道德规范的灵魂与价值方向。具体表现在：
(1）教书育人是教师的根本职责。教书是育人的途径和方法，育人是教书的目的和宗旨。（2）教书育人体现了集体主义原则的要求，因为：一方面，教师的教书育人是教师把国家利益 集体利益置于首位的集中体现；另一方面，教书育人的结果体现了教师个人利益与社会整体利益的统一。（3）教书育人是教师职业道德原则中的根本原则。
因此，教书育人是教师献身教育 忠诚教育事业的具体表现，是实现教育目标的最根本手段，贯穿教师职业的各个方面，集中体现了教育教学核心本质，对其他职业道德原则具有统领作用。
2. 教师应如何贯彻教育人道主义原则
答：从理论上讲，把教育人道主义确立为教师职业道德的原则，有如下客观原因：（1）确立教育人道主义原则是社会主义人道主义原则的要求；（2）确立教育人道主义原则是教育活动的内在要求，教育的目的在于提升人 塑造人，将人培养成为有独立人格的人。（3）从教育的社会功能来讲，要使人类社会沿着更加人性化的方向发展，也需确立教育人道主义原则。 因此，要贯彻教育人道主义原则，要求有：1）尊重每一个学生；2）关爱每一个学生；3）教育学生学会尊重 学会关爱；4）教师还应该将教育人道主义原则贯彻到其他一切人际关系的处理中。