发布时间 : 星期六 文章广东花城版五年级下册音乐教案更新完毕开始阅读70619d30864769eae009581b6bd97f192279bfbe
四、学唱〈〈桔梗谣〉〉
1、完整欣赏：让我们看着歌词仔细听一遍。
2、教师范唱：老师已经学会唱这首歌了，想唱给大家听听（老师范唱特别要注意表现好气息）。 3、熟悉旋律：用“U”来唱（分句练习——随机组合） 4、感受乐句：说说歌曲一共有几个乐句（师有意分句唱一遍） 5、巩固旋律：
（1）师弹琴（旋律），学生看曲谱听，要求听出是第几乐句，并跟琴唱出曲调，再唱词。 （2）把七句分别分给七小组，要求听出自己的旋律并唱出。
（3）小组接龙唱整首歌，老师在学生的歌声中发现难点，及时纠正。 6、律动歌唱：
（1）用上前面学过的动作跳跳舞，老师为你们唱歌，要求舞蹈动作随乐句变化，并要有呼吸感。
（2）男同学来唱，女同学跳舞。 五、拓展
朝鲜族舞蹈是绚烂多姿的，朝鲜族的舞蹈以柔韧飘逸、潇洒柔婉见长，常见的有以下几种。（看三种常见朝鲜舞的录像） 六、尾声
用上录象中的一、两个舞蹈动作在教室里边唱边跳，在快乐中结束本堂课。 教学反思：
课后拓展作业 继续搜索合唱相关的资料
第三单元：《多彩的乡音》
第二课时
课 题：歌曲《青春舞曲》 课 时：第7课时 课 型：歌曲教学 教学目标：
1、知识与技能：通过欣赏并学唱乐曲，了解新疆民族的风格特点。
2、过程与方法：培养学生分辨不同乐器音色的能力，扮演某个声部与其他声部配合协调的能
力，以及分辨并表现节奏的能力。
3、情感态度与价值观：激发学生探究少数民族民间音乐的兴趣，并由此推动他们积极与各项
音乐实践活动，同时利用音乐这种艺术手段，使学生在美的陶冶中萌生民族平等与团结的思想觉悟。
教学重点：欣赏曲教学
教学难点：感受不同合唱曲的旋律特点 教材分析：
《青春舞曲》这首民歌是由有“西部歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生,在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理创编而成。它旋律优美流畅，节奏鲜明生动,并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。 教学方法及手段：欣赏感受的方法教学 教 具：多媒体、电子琴、录音机
教学过程
一、复习十六分音符
(1)节奏：2/4‖： ×××× ×××× ××× ×：‖ 咚咚呛呛 咚咚呛呛 咚咚咚 呛
(2)视唱：4/4 3 2 7 1 3 2 1 7 6 6 4 3|3 2 7 1 3 2 1 7 6 6 6 6‖ ．．．．．．．．．．指导学生用拍腿和拍手的动作配合节奏和视唱的学习。
二、回顾旧歌，放录音《掀起你的盖头来》，聆听歌曲，教师提问。 （1）这首歌是哪个民族的歌曲（新疆维吾尔族民歌）
（2）前不久我校举行的艺术节晚会，高二级的同学表演了这首新疆维吾尔族的舞蹈，大家都觉得歌曲很动听，舞蹈很优美。你们说一说，评一评，到底有哪些地方吸引了你们，她的优美表现在哪里
（3）根据同学们对这首歌曲及舞蹈讨论及评价意见，老师归纳并指导出维吾尔族音乐特点。（歌曲热情奔放、明朗欢快；节奏鲜明；旋律优美，结构简洁而富于动态。）
三、导入新课，聆听音乐，学唱《青春舞曲》。
（1）请同学们列举出平时学过的，听过的维吾尔族歌曲，并试着把它们唱出来。（不一定唱完全曲，唱几名也行）老师与学生共同对演唱歌曲的同学作评价，并一起探讨歌曲表达的情绪，加深对维吾尔族音乐特点的理解。
（2）师：同学们刚才列举并演唱了许多维吾尔族歌曲，那优美的旋律也打动了老师。老师在这里也想演唱一首维吾尔族歌曲给同学们听一听。这首歌曲的节奏鲜明，旋律优美，结构简洁而富于动态，具有维吾尔族舞蹈的风格。歌词既通俗又富于哲理，寓意深刻。它就是由西部歌王王洛宾创作的歌曲《青春舞曲》。（老师范唱）
（3）师：今天我们就一起来学唱这首优美的维吾尔族民歌，请同学们打开课本第4页。 （先让学生听一遍这首歌曲的录音。然后在老师的指导下，通过听音响、钢琴伴奏，唱熟歌曲，直至能自信地有感情地演唱，并自然地配合拍手拍脚的动作，增强演唱效果。）
四、分组讨论：
（1）同学们已步入青春年华，学了这首歌后，明白了一个什么道理 提示：珍惜青春，不虚度年华。 （2）这首歌有哪些音乐风格特点
（3）请在表格中选择出表现这首歌的音乐的要素：
速度 节拍 力度 情绪 意境 A、中速稍A、2/4 A、强 慢 A、欢乐 B、A、宽广辽阔 B、4/4 B、渐强 悲伤 B、中速稍C、3/4 C、弱 快 C、进行速度 C、雄壮 D、B、整装待发 D、渐弱 抒情 E、庄严 F、C、梦幻优柔美 G、愤怒 美 D、流畅优美 E、活泼热情 (老师作归纳点评) 五、引入音乐活动：
（1）师：当我们唱着这首《青春舞曲》时，她那优美的旋律，欢快跳跃的曲调和那富于动感的节奏，让老师有种情不自禁想手舞足蹈的感觉。同时我也发现好多同学的这种感觉比老师更强烈，现在让老师先随着这首歌曲的音乐做个即兴舞蹈表演，算是抛砖引玉吧！然后再让同学们尽兴地表演。（老师作示范性的即兴表演）
（2）全班分成四组进行音乐表演活动。每组选出一个或几个有舞蹈基础的同学，随着歌曲的音乐节奏即兴舞蹈表演，但不一定要求跳新疆舞。其余同学利用老师提供的打击乐器（玲鼓、
手鼓、响板、木鱼、沙球等）配合舞蹈作伴奏。
六、评价
各组根据表演情况作自评和互评。之后，教师作画龙点睛式的点评及鼓励。 七、全班大联合，共同表演《青春舞曲》
推选出几位同学，随着音乐的节奏，模仿家乡的民间舞蹈动作，配合舞蹈组的同学一起表演。而打击乐器组的同学为他们伴奏，把课堂的音乐气氛推向高潮。 教学反思：
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第三单元：《多彩的乡音》
第三课时
课 题：歌曲《青春舞曲》 课 时：第8课时 课 型：歌曲教学 教学目标：
1、知识与技能：通过欣赏《新疆之春》让学生能够感受、体验音乐的情绪及艺术特征。 2、过程与方法：通过用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，让学生积极参与各项音乐实践活
动，培养其动手创作音乐的能力。
3、情感态度与价值观：对我国新疆维吾尔自治区的民间音乐感兴趣。
教学重点：学习、体验《青春舞曲》的音乐情绪与风格，积极参与音乐实践活动 教学难点：用新疆舞蹈的典型节奏“ ”为歌曲配伴奏。 教材分析：
中国小提琴独奏曲。马耀中、李中汉作于1956年。具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格和奔放热情的性格特征。为单三部曲式。第一部分的主题强劲有力，并以装饰音镶嵌的二分音符长音起始，音乐逐渐分裂，转入以跳弓演奏的活泼跳跃节奏音型，继而出现流畅华丽的连弓奏法。中段先后转至D大调与原调性A大调，在双弦上演奏舞蹈性节奏的旋律，以表现人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。音乐进入高潮后，突然引入一段以左手拨弦、和弦音型以及快