发布时间 : 星期一 文章数学导学案七年级下册答案更新完毕开始阅读70990f6ef605cc1755270722192e453610665b88
>6．1从实际问题到方程 学习目的
1．通过对多个实际问题的分析，使学生体会到一元一次方程作为实际问
题的数学模型的作用。
2．使学生会列一元一次方程解决一些简单的应用题。 3．会判断一个数是不是某个方程的解。 学习重点、难点
1．重点：会列一元一次方程解决一些简单的应用题。 2．难点：弄清题意，找出“相等关系”。 学习过程
一、复习与预习
小学里已经学过列方程解简单的应用题，让我们回顾一下，如何列方程
解应用题?
例如：一本笔记本1．2元。小红有6元钱，那么她最多能买到几本这样
的笔记本呢?
解：设小红能买到工本笔记本，那么根据题意，得 1.2x＝6
二、新知：
我们再来看下面一个例子：
问题1：某校初中一年级416名师生乘车外出春游，已有2辆校车可以乘
坐64人，还需租用44座的客车多少辆? 问：你能解决这个问题吗?有哪些方法? 算术法：
列方程解应用题：
设需要租用x辆客车，那么这些客车共可乘44x人，加上乘坐校车的64
人，就是全体师生416人，可得（1）。 解这个方程，就能得到所求的结果。 问：你会解这个方程吗?试试看?
问题2：在课外活动中，张老师发现同学们的年龄大多是13岁，就问同
学：“我今年45岁，几年以后你们的年龄是我年龄的三分之一?” 小敏同学很快说出了答案。“三年”。他是这样算的：
1年后，老师46岁，同学们的年龄是14岁，不是老师的三分之一。 2年后，老师47岁，同学们的年龄是15岁，也不是老师的三分之一。
3年后，老师48岁，同学们的年龄是16岁，恰好是老师的三分之一。
你能否用方程的方法来解呢？ 通过分析，列出方程： （2）
问：你会解这个方程吗?你能否从小敏同学的解法中得到启发？ 这个方程不像例l中的方程(1)那样容易求出它的解，小敏同学的方法启
发了我们，可以用尝试，检验的方法找出方程(2)的解。也就是只要将
x＝1，
2，3，4，??代人方程(2)的两边，看哪个数能使两边的值相等，这个数就
是这个方程的解。
因为左边＝右边，所以x＝3就是这个方程的解。
这种通过试验的方法得出方程的解，这也是一种基本的数学思想方法。也
可以据此检验一下一个数是不是方程的解。
问：若把例2中的“三分之一”改为“二分之一”，那么答案是多少? 同学们动手试一试，大家发现了什么问题?
同样，用检验的方法也很难得到方程的解，因为这里x的值很大。另外，
有的方程的解不一定是整数，该从何试起?如何试验根本无法入手，又该怎么
办? 这正是我们本章要解决的问题。 三、巩固练习
1．教科书第3页练习1、2。
2．补充练习：检验下列各括号内的数是不是它前面方程的解。 (1)x－3(x+2)＝6+x (x＝3，x＝－4) 3(2)2y(y－1)＝3 (y＝－1，y＝ 2
(3)5(x－1)(x－2)＝0 (x＝0，x＝1，x＝2)
四、知识小结：
五、作业。教科书第3页，习题6.1第1、3题。 6．1从实际问题到方程（习题课）
1.请同学们课前预习练习册第1页，并预做第1页到第3页的相关题目，将
不会的题目作上重点符号。
2.找出练习册第1页到第3页的相关题目中出现的“相等关系式”，并试找了
相关“关键字”。
3.找出自己不懂的、做作业时产生的疑问，挑选两个你想重点问的问题写在
右边，向同学或者老师请教（以后每节课都请同学们这样做）。 4.试着解决同学的疑问（以后每节课都请同学们这样做）。
5.本节课完后，想一想你是否还有疑问？有的话快点在右边记下来请教同学
或者老师吧（以后每节课都请同学们这样做）。 2、解一元一次方程 第一课时 学习目的
1．了解一元一次方程的概念。 2．掌握含有括号的一元一次方程的解法。
学习重点、难点
1．重点；解含有括号的一元一次方程的解法。
2．难点；括号前面是负号时，去括号时忘记变号。 学习过程
一、复习与预习 1．解下列方程：(1)5x－7＝13(2)10+2x＝4x 2．去括号法则是什么?“移项”要注意什么? 二、新知识 一元一次方程的概念
1 前面我们遇到的一些方程，例如44x+64＝4163+x＝3－5＝2y+l 问：大家观察这些方程的未知数的个数和未知数的次数，它们有 什么共同特征?
的方程叫做一元一次方程。
31例1．判断下列哪些是一元一次方程x＝ 3x－2 42
112x12－ ＝－l 5x－3x+1＝0 2x+y＝l－3y ＝5 353x-1 下面我们再一起来解几个一元一次方程。
例2．解方程(1)－2(x－1)＝4 (2)3(x－2)+1＝x－(2x－1) 补充例题：解方程2x－[2(x+1)－(1+4x)]＝l
说明：方程中有多重括号时，一般应按先去小括号，再去中括号，最后
去大括号的方法去括号，每去一层括号合并同类项一次，以简便运算。
三、巩固练习 教科书第6页，练习l、2、3。第7页，练习 四、小结
五、作业 ．教科书第7页习题6．2，1第l、2、3题。 6．2解一元一次方程（习题课1）
1.请同学们课前预习练习册第4页，并预做第4页到第6页的相关题目，将
不会的题目作上重点符号。
2.找出练习册第4页 到第6页的相关题目中出现的“一元一次方程的形式”，
并试找了相对应的解方程的方法或者注意事项。 6.理解“移项”和“解相同”的本质是什么？
学习目的：掌握去分母解方程的方法，并从中体会到转化的思想。对于求解较复杂的方程，要注意培养自觉反思求解的过程和自觉检验方程的解是否正确的良好习惯。
学习重点：掌握去分母解方程的方法。
学习难点：求各分母的最小公倍数，去分母时，有时要添括号。 学习过程
一、复习与预习
1．去括号和添括号法则。 2．求几个数的最小公倍数的方法。 x-32x+1 二、新知识： 例1－ ＝1 23
11 分析：如何解这个方程呢?此方程可改写成(x－3)－ ＝1 23 所以可以去括号解这个方程，先自己解。
同学们，想一想还有其他方法吗?能否把方程变形成没有分母的一元一次方程，这样，我们就可以用已学过的方法解它了。 解法二；把方程两边都乘以6，去分母。
比较两种解法，可知解法二简便。 想一想，解一元一次方程有哪些步骤?解一元一次方程，一般要通过去，去 ， ，合并 ，未知数的系数化为 等步骤，把一个一元一次方程“转化”成x＝a的形式。解题时，要灵活运用这些步骤。