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从发展的角度看高校实验技术队伍建设
作者：朱玲，王庆九，季振国 来源：《教育教学论坛》2013年第24期
摘要：本文结合我国高校实验室建设的历史与现状，提出高校在建设专职实验技术队伍时，必须充分考虑高校实验室和仪器设备的现状，不能按照老的思维，回到20世纪80年代专职实验技术队伍的管理体制上去。21世纪我国高校实验技术队伍建设必须走少而精的路子，实验室的事务性管理工作应交与专职实验室管理人员，仪器设备的维修工作应交与仪器设备供应商或专业厂家，仪器设备的使用权应交与从事教学科研的教师，同时聘请若干高水平的具有很强科研背景的教师作为实验技术专家，参与实验室与仪器设备的管理工作。 关键词：高等学校；实验技术队伍；队伍建设；新思维
中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）24-0009-03
对综合性大学和理工类高校而言，实验室和仪器设备是师生进行实验教学、科学研究和社会服务的重要硬件设施，是培养创新型人才和工程技术型人才不可或缺的要素和保障条件。实验技术队伍建设对我国高校的人才培养、实验教学、科学研究和社会服务等工作的正常开展发挥了重要的作用。随着我国经济建设的腾飞，国家和地方政府投入大量的经费用于高校的实验室建设，购置了大量仪器设备，使得我国高校的实验室仪器设备水平迅速赶上甚至超过了国际水平，仪器设备的量与质都发生了根本性的改变。如何在当前高校实验室仪器设备迅速增加，仪器设备的档次快速上升，各级政府部门和高校领导非常重视科学研究的背景下，加强高校实验室管理和实验室技术队伍的建设，充分发挥高校实验室和仪器设备的优势，更好地开展人才培养、科学研究和社会服务，已经成为各级部门十分关注的一个热点问题。根据我们的文献调研，绝大多数文章从高校实验室对高校教学科研和人才培养等的重要性出发，认为高校应该重视实验技术队伍建设，制定相关优惠政策，保持实验技术人员队伍的相对稳定和可持续发展，发挥实验教学在人才培养和科学研究中的重要作用[1-12]。我们根据我国高校实验室发展的历史和国外高校实验室技术人员的配置情况，认为现阶段高校要做的不是简单地保持实验技术人员队伍的相对稳定和可持续发展，而是要根据我国高校实验室和仪器设备的变化情况，用新思维和发展的眼光探讨我国高校实验技术队伍的建设问题和解决办法。 一、高校实验技术队伍建设必须转变观念
学者对于高校实验室实验技术队伍建设中存在的问题，可谓智者见智，仁者见仁。大多数文章普遍认为高校对实验技术队伍建设重视不足[1-12]，主要体现在高校的实验教学被当作理论教学的辅助和补充，实验技术人员在高校中的地位得不到重视等。本文作者于20世纪80年代初期作为实验技术人员进入浙江大学中心实验室工作，作为过来人，对上述情况有深刻的认识与感受。但是，与大多数文章的观点有所不同，我们认为我国高校各级领导对实验室建设还是非常重视的，问题在于不能简单参照20世纪80年代初期的方法来建设高校的实验技术队