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提升教师文化素养的学习体会
——翟淑梅 2013年10月
教师是科学文化的学习者和先进文化的传播者，肩负着提高民族素质的重任和培养社会主义事业建设者和合格接班人的使命。随着社会的发展，对教师人文素养、文化品质的提升有了更高的要求。因此，提升中小学教师的人文素养，提高教师的育德能力，促进教师专业全面发展是学校师资队伍建设的重中之重，对创建和谐文明社会，提高民族素质，提升学校办学水平和教育质量，建立学习型团队都具有极其重要的意义。本次学习，我收获颇多，受益匪浅。下面就说说我的一点点体会吧。
1、教师想提升自己的人文素养首先要具有美好的情趣。 教师要广泛阅读，丰富文化底蕴，注意培养自己的兴趣和爱好，才能带动学生。通过在丰富知识结构的同时，加强文化积淀，丰厚人文素养。教师有了美好的情趣，对跟学生一起活动也有很大的帮助。会在活动中，提高教师在学生心目中的地位。 2、要走进高雅，提高艺术审美能力。
拓展教师的认知领域和思维空间，提高教师对各种艺术作品的感悟赏鉴能力，可以深化教师的民族认同感，提高教师的生活品质和职业幸福感。教师对素质教育的理解认识，对培养学生的综合素养是有很大影响的。
3、注重实践，内化教师的人文素养。
教师要依据社会的需求、个人的兴趣指向，特长爱好和能力所及，开发校本课程，培育学生的科学素养和人文素养，将所学知识与技能运用于教育教学中，有机地渗透于教书育人的全程中，逐步形成富有教师个性特点、专长特色的个人风格。
教师的校本课程开发过程，就是自己不断深入学习，上升理性认识，完善知识结构，提升自己人文素养的过程，更是提高教师育德能力的过程。通过校本课程的开发，我学习掌握了很多知识，了解了很多人文典故，自己的知识体系也有了很大的完善与提高。 4、要具有优良的反思意识。
学会反思自己的为人处事，反思自己的教学方法，反思自己的育人过程与手段等，及时反思，在反思中纠正，在反思中前进，才能使自己的为人和教育工作日趋完美。除此之外，还必须塑造好教师的人格，诸如健康的情感、坚强的意志、稳定的态度、积极的兴趣、刚毅的性格和良好的品性等。这些因素在不同教师身上的不同结合，使教师呈现出不同的面貌，是社会关系和道德关系在教师个人身上的内在表现。
教师人文素养的高低，不仅关系到教育教学的质量，更影响到学生世界观、人生观、价值观的形成，也影响到学生的个性发展和能力培养。教师的人文素养越高，对学生的人文素养教育越有成效；对学生的人文素养教育越深入，教师的人文素养越能得利有效的发展。两者相辅相成，因此，教师人文素养的修炼成为当代教师必须进行的一项重要工作和任务。时代在发展，知识在更新，一个人不能停留在已
经拥有的知识水平上。要给学生一滴水，教师必须要有一桶水。因此教师要有具有终身学习的理念和崭新的知识观。不断学习专业知识和其他各方面的知识，及时更新自己的知识，只有用全新的知识、全新的理念来教育富有新时代精神的学生，从而为学生树立“学而不厌”的榜样，才会适应时代发展的需求，做到在教育的实践中游刃有余。 教师不仅是传道授业解惑的业师，更是身教、心教育人的智者。他是一个榜样，一座灯塔，一面旗帜，一个活生生的人文载体。教师具有了较深厚较广阔丰富的人文素养，不仅会提升学术视界，而且也具有把知识融会贯通的能力，至于方法、技巧、技术、媒体的应用与组合，便触类旁通，巧思妙用。作为教育，应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等等。使他从小就能够具备一种独立的意识、进取的精神，有克服困难的勇气，有完成任务的能力。因此，教师首先必须要有科学的生活方式，不仅会延年溢寿，增强健康，而且有助以良好的精神状态开展工作，取得成就，获得精神的愉悦，提高生命的质量。教师良好的生活情趣会对学生产生潜移默化影响，引导学生乐观向上、健康生活。其次，教师要有乐观豁达的人生态度和喷薄荡漾的热情和激情，用自己的良好心态去影响和教育好学生。课堂上热情的表现方式：抑扬顿挫的话语；张弛有度的课堂结构；灵活多变的教学方法等，这些都有利于对学生人文素养的培养，对教师人文素养的修炼。
总之，在人才培养的过程中，教师的教书育人和自身修养的提高具有不可替代的重要作用。教师要有强烈的职业责任感，要有高度的
服务意识，还要不断提高自身的素质和修养，用自己对事业，对教育的爱，鼓舞和教育学生，进而提高学生的人文素养，并使学生成为一个有责任的人。