发布时间 : 星期五 文章部编版一年级语文下册第七单元教学计划+教案(表格式)更新完毕开始阅读70f4a2b04bfe04a1b0717fd5360cba1aa9118c44
教 自主 学习 （学） 学 过 合作 1.生选择自己感兴趣的话题，分组讨论。 1.多媒体课件分组出示图片。 2．汇报第1、2自然段的学习。各小(1)讲明小组学习要求。 组派代表到前面来解说自己的学习(2)明确小组学习任务。 结果。 (1)铅笔只用了一次，橡皮只擦2．组织学生学习第1、2自然了一回就找不到了，你有过这样的问段。 题吗？ (2)你想过为什么吗？ 3.学生了解“再”的字义并造句。 (3)怎样才能不丢文具？ 4.“哪”和“那”。 3．学习生字，并组词造句。 小组学习 5.读文 1.成员每人一段读文，自主汇报读书感受。 1.教师范读第3～6自然段。 2.中找出妈妈和贝贝的对话，用2．引导学生找出课文中的两不同的符号标记出来。 处对话。 3.画出描写小女孩动作的词语， 3.再读课文，找出描写小女孩多读几遍。 4.同桌交流，分角色读。 动作的词语。 5．请试着在书上找一找，用书上 的话来 范读课文，理解课文内容 拓展延伸，升华主题 引导学生在理解课文的基础 学生自主读书，同桌交流，分角色读。请试着在书上找一找，用书上的话来。 程 探究 （议） 评价 释疑 （示） 上，有个性地读出小女孩和妈妈的对话。引问：贝贝最后改正错误了吗？ 总结 提升 （升） 板书设计 作业设计 15、文具的家 铅笔 橡皮 转笔刀——文具盒 仔细检查—— 平平安安回家 完成课后题。
教学后记
集体备课教案
年 级：一年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名： 周 次 教 学 内 容 课 题 课 时 授 课 日 期 主备人 16.一分钟 第一课时 共享人 知识与技能：认识“钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经”13个生字。 教 学 目 标 过程与方法：初步感受汉字的特点。新 课 标 第 一 网 情感态度价值观：正确、流利地朗读课文。 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 教
认识“钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经”13个生字。 喜爱汉字，有主动识字的愿望。 讲解法 诗歌音频和生字卡 教 师 活 动 激趣 导入 谈话导入，揭示课题 学 生 活 动 个性化修改 （导） 朗读“日积月累”与“和大人一1.指导学生自由说说对“一分钟”起读”以及“快乐读书吧”中儿歌与童谣。 的认识。 2．教师板书课题，引导学生读题。 自读课文，学习生字 1.学生自由朗读课文，同时圈画生字，反复认读和识记生字，把课文读正确、读通顺。 2．师生互动、生生互动，交流自学情况： 自主 学习 1.提出阅读要求，引导学生自学：自由朗读课文，圈画生字，读准字音，读通课文，并自主识记生字字形。 （学） 2．字、词语的学习情况。 (1)在老师的指导下认读生字和 3.学生将课文读正确、读通顺。 词语。 学 过 4.学生简要感知课文大意：说说课文讲了一件什么事。 (2)去掉拼音认读生字、词语。 (3)交流对字形的识记。 3.运用多种形式反复朗读课文，把课文读正确、读流利。 学习第一段 合作交流了解事情的起因和结果。 程 合作 探究 （议） 1.指名朗读第1自然段。 2．指导交流：说说从这个自然段中知道了什么。 3．指导学生朗读。 评价 释疑 （示） 指导写字 1.生字并组词。 课件出示本课生字“钟、元、2．观察并交流生字在田字格中的位共、洗、坐”，再次认读，并练习组词。指导学生观察其在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导描红、临写。 置和书写注意点。 3．观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内描红、临写。 总结 提升 （升） 板书设计 作业设计 教学后记 认读生字表里的生字。 注意积累识字方法及写字笔顺。