发布时间 : 星期日 文章部编版一年级语文下册第七单元教学计划+教案(表格式)更新完毕开始阅读70f4a2b04bfe04a1b0717fd5360cba1aa9118c44
板书设计 作业设计 教学后记 拼图识字http:/ /www. xkb1.com 集体备课教案
年 级：一年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名： 周 次 教 学 内 容 教 学 目 标 课 题 课 时 授 课 日 期 主备人 共享人 17.动物王国开大会 第二课时 知识与技能：指导学生反复朗读。 过程与方法：引导孩子通知一定要把时间、地点说清楚。 情感态度价值观：培养孩子严谨、全面的思维。 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 表演识字，发现规律。 在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 讲读法 多媒体课件 教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改
教 学 过 程 激趣 导入 （导） 复习导入，回顾内容 1.教师听写上节课的生字、新词。 2．教师引学，回顾课文内容。点拨：故事中出现了哪些动物，你认为谁是最主要的？它在做什么事？ 随文识字，学习儿歌 1.教师引学：请大家自由读文，思考：狗熊一共发布了几次通知？用横线画出每次通知的内容。再仔细读 1.学生听写生字、新词，同桌相互订正，重点记忆出错的字词。 2．学生回顾课文内容。 (1)动笔圈出故事中出现的动物名字。 (2)交流：狗熊是最主要的动物，它在为动物王国大会发布通知。 1.学生带着问题读课文，边读边画出狗熊发布的通知的内容。 (1)第一次：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！ (2)第二次：大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！(自主发现这一次的通知有时间，但是不够确切。)(3)第三次：大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！ (4)第四次：请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！ 1.学生分角色朗读课文。 2．学生结合活动卡上的通知，同桌交流并填写卡片。 自主 学习 （学） 一读，你发现了什么？ 教师引导学生汇报第一次发布的通知，并用多媒体展示交流，引问：你发现了什么？ 2．教师引导学生朗读通知，体会要把事情说明白需要注意的要点。指导完成学习卡一。 3．引导学生再读课文，发现每一次狗熊发布通知后，是谁提出了疑问。 朗读课文，拓展练习 教师引读：看看课文，你一定会发现这个故事中对话特别多，我们来分角色读一读课文吧！ 合作 探究 （议） 评价 释疑 总结 提升 拓展延伸 教师引学：看插图讲故事。 学生结合插图复述故事。 引导孩子通知一定要把时间、地点说清楚。 动物王国开大会→狗熊发通知 板书设计 作业设计 教学后记 说说自己的学习收获。
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年 级：一年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名： 周 次 教 学 内 容 教 学 目 标 课 题 课 时 授 课 日 期 主备人 18.小猴子下山 第一课时 共享人 知识与技能：认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字。 过程与方法：初步感受汉字的特点。 情感态度价值观：会写“块、非、常、瓜、往、进、空”7个生字。 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字。 喜爱汉字，有主动识字的愿望。 讲读法 多媒体课件 教 师 活 动 学 生 活 动 个性化修改
教 学 激趣 导入 （导） 谈话交流，导入新课 1.课件出示小猴子图片，谈话：同学们，你们喜欢小猴子吗？瞧，有一只小猴子来到我们的课堂了，快跟他打个招呼！ 2．板书“小猴子”，引问：我们今天要学习关于小猴子的什么故事呢？继续板书“下山”。 3．教师引问：看到这个题目，你有什么问题吗？ 初读课文，识记生字 (1)初读课文，借助拼音读准生字。 (2)学生自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。 1.学生纷纷与小猴子打招呼。(小猴子顽皮可爱，惹人喜欢。) 2．交流：这是一篇关于小猴子“下山”的故事。 3．齐读课题，提出疑问。(小猴子下山看到了什么？做了什么？小猴子下山有什么收获？小猴子最后怎样回家的？) 自主 (3)同学互相学习字词：把认为难认和难写的字在生字表中圈出来，交流识记方法。 过 学习 程 合作 探究 （学） 2．检查自学效果。 (1)出示生字卡片。 (2)正音，区分易错字与易混淆字。 3．指导书写生字、词语。 1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。 (1)学生读生字、组词。 (2)同桌互相交流生字的识记方法。(3)自由读课文，根据注音读通句子。 2．分组交流、汇报。 (1)分组朗读新学的生字、词。如，“非常”的“常”字是翘舌音，“满”字是左右结构。注意多音字“空”的读法。 (2)分类学习本课动词。 巩固生字，指导写字 1.课件出示本课生字，引导学生做游戏巩固生字。 2. 教师引导学生观察会写字，(1)学生观察发现“块、往”左小右大。 (2)学生同桌交流关键笔画：“瓜”字第三笔的竖提；“非”字的两竖；“常”字和“空”字的最后一笔。 学生自主观察本课会写的生字，选择一个喜欢的字尝试书写，同桌对照，提出建议。 （议） 指导书写。 评价 指导找“瓜”“非”“常”“空”等字的关键笔画。 释疑 （示） 总结 提升 （升）
注意平时学习积累识记方法。 新- 课-标 -第- 一-网