发布时间 : 星期六 文章部编版一年级语文下册第七单元教学计划+教案(表格式)更新完毕开始阅读70f4a2b04bfe04a1b0717fd5360cba1aa9118c44
板书设计 作业设计 教学后记
认读生字表里的生字。 集体备课教案
年 级：一年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名： 周 次 教 学 内 容 课 题 课 时 授 课 日 期 主备人 18.小猴子下山 第二课时 共享人 知识与技能：指导学生反复朗读。 教 学 目 标 过程与方法：多种方法记忆生字。 情感态度价值观：理解本文说明的道理。 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备
多种方法记忆生字。 在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 讲读法 多媒体课件 教 师 活 动 激趣 导入 （导） 教 自主 学习 学 过 程 合作 探究 （议） 评价 释疑 （示） 复习导入，提出问题 1.听写上节课的生字、新词。 2．回顾课文内容点拨：小猴子先后扔了哪些东西？ 学 生 活 动 1.学生听写生字、新词。 2．回顾课文内容。(小猴子掰玉米又扔了玉米，摘了桃子又扔了桃子，摘了西瓜又扔了西瓜，追兔子没个性化修改 3．引学：小猴子弄丢了手里的东西，追上，空手回家了。) 3．发现“猴”字中间没有竖，还弄丢了“猴”字中间的一小竖，跟老师写字。 再读课文，积累词语 1.品读第一自然段。 (1)教师引导借助课文插图描述小猴子在哪里做什么。 (2)引问：小猴子掰的玉米什么样？还随老师书写课题。 1.学习说完整话，积累“又大又多”等词语。 (1)自由读第一节，根据插图说话。(小猴子在玉米地里掰玉米。) (2)学生发现“又大又多”，扩充 有哪些事物可以用这个词来形容？ 词组。 2．学习第2自然段，积累“又大又红”和动词。 (1)教师引导学生读文。 (3)学生通过读文想象体会小猴子高兴的心情。 2．反复朗读课文，突出“又大又红”。 X|k |B | 1 . c|O |m (1)学生自由读文，边读文边画出小猴子看到了什么。 (2)学生再读第二自然段，画出动词。 (3)学生通过自己读、同桌互读、表演朗读，读出故事的趣味性。 (1)学生自由读文，找到描写小兔子的样子的词语。尝试用“蹦蹦跳跳”和“可爱”造句。 (2)学生通过朗读最后一个自然段，猜想故事结果。 学生结合自己的理解，对小猴子说出心里话。同桌说一说：如果小猴子再次下山，他会怎么办？ （学） (2)课件出示蛋糕、跳绳、大树等事物图片，引导学生说“又～又～”式的词语。 3．学习第3自然段，积累词语。 (1)教师引问：小猴子又看到了什么？他是怎么做的？ (2)课件出示扩词训练。 合作学习第4、5自然段 (1)引导学生体会“蹦蹦跳跳”和“可爱”两个词语。 (2)引导学生自主说出小猴子最后的结果。 拓展延伸，升华主题 读完这篇文章，你知道小猴子为什么会空着手回家吗？你想对小猴子说什么？
总结 提升 （升） 板书设计 8、小猴子下山 玉米地 又大又多 桃树下 又大又红 西瓜地 又大又圆 往回走 蹦蹦跳跳 掰 扔 扔 扔 扛 摘 空着手 摘 回家去 追 小猴子见异思迁，我们以后做事不能一心一意。 作业设计 教学后记 说说自己的学习收获。 集体备课教案
年 级：一年级 科 目：语文 教 研 组 长 签 名： 周 次 教 学 内 容 课 题 课 时 授 课 日 期 主备人 语文园地七 第一课时 共享人 知识与技能：引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，教 学 目 标 认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。 过程与方法：区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。 情感态度价值观：了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。 教学重点 教学难点 引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。 正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学方法 教学准备 多媒体课件 讲读法 教 师 活 动 创设情境，趣味识字 学 生 活 动 1. 同桌玩字宝宝找朋友的游戏。 个性化修改 再互相认读1.引言：同学们已经准备了好多字卡，2.同桌先动手组合拆分，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们生字。 激趣 导入 和他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、3每个学生汇报一个生字，说说是怎少、山、夕、月、半、王、见、飘、么组合或者拆分的？ 张、校、甜。) 哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字X k B 1 . c o m （导） 朋友你认识吗？ 2．指生汇报认读生字。 吵、岁、胖、现、票、弓、交、教 学 过 程 合作 探究 （议） 自主 学习 甘。 3．齐读这八个生字，开火车读。 4．用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？ 比较想象，学会运用 1．比一比，填一填： 导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对双胞胎字宝宝。出示汉已—己 刀—力 人—每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学，给予表扬奖励。 全班齐读词语。 读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。 2．展开想象，试着用下面的词语说几句话： 书写提示，指导规则 观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点？口诀就是：外面撇长里出框。 集体交流：前三个字是什么结构的字？(左上包围)按照什么顺序写的？最后一个字是什么结构的字？(右上包围)按照什么顺序写的？ （学） 字：午—牛 入