发布时间 : 星期三 文章八年级语文下册古诗词专题测试及答案更新完毕开始阅读718b29354935eefdc8d376eeaeaad1f34693113b
C．诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就在市南门外的泥泞中歇息。 D．“宫使驱将惜不得”的“惜”是舍不得的意思，写出了老人的无可奈何和百般不舍。 2、下列对诗歌理解有误的一项是( )（3分）
A．《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
B．“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
C．“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的公文，小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。
D．“牛困人饥日已高”七个字直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。
3、“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？（3分）
4、“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？（3分）
5、“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”体现了卖炭翁怎样的心理？（2分）
6、本诗表达了作者怎样的思想感情？（3分）
7、赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句。（3分）
参考答案 一、《关雎》 1、B 2、C
3、手法：运用是“兴”的手法，以雎鸠鸟相互应和的叫声起兴，渲染和谐美好的气氛。作用：引出“窈窕淑女，君子好逑”，点出恋爱主题。
4、运用了反复的修辞手法，写出了主人公的思念之情。“辗转”既是双声，又是叠韵，体
现了《诗经》音韵的和谐美。
5、表达了青年男女大胆追求正当、自由爱情生活的诚挚、热烈、健康的思想情感。 6、《关雎》是一篇写男女言情之作，写一个男子对女子的思念、追求过程。这个过程美好、喜悦而又不低俗，是谓“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，是谓“哀而不伤”。 二、《蒹葭》 1、D
2、营造了缥缈朦胧的意境。这种意境与苍苍的蒹葭、茫茫的霜露十分协调，把主人公迷茫而伤感的情思烘托得生动感人。
3、深秋的清晨苍凉幽静，那生长在河边的茂密芦苇，颜色青苍，那晶莹透亮的露珠已凝结成浓霜，微微的秋风送着袭人的凉意，茫茫的秋水泛起侵人的寒气，凄凉冷清。 4、这些景物向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。 5、对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往。(意对即可)
6、全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。 三、《茅屋为秋风所破歌》 1、D 2、C
3、八月的秋风不断地怒号，破屋上的多层茅草都被秋风卷走了。有的茅草飞过江，散落在对面岸边；有的挂在高大的树梢上；还有低处的随风流转沉入水塘和水边的坳地。狂风卷茅草的景象衬托出诗人愁苦的心情。
4、“倚仗”与“老无力”相照应。叹息的内容：自己的苦、周围人的苦、战乱给人们带来的痛苦。
5、作者从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频繁、残破不堪的国家，表现出作者关心民间疾苦、忧国忧民的思想感情。 6、渲染凄苦的氛围，衬托出诗人愁苦的心情，为下文内容做铺垫。
7、“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“欢颜”构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，贴切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。抒发诗人忧民的情感，表现了诗人推己及人、舍己为人的高
尚品格。将诗人的博大胸襟和崇高理想表现得淋漓尽致。
8、该句主要运用了一系列动词，通过“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”组成了一幅鲜明的图画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难以及焦灼苦闷的心情。 四、《卖炭翁》 1、C 2、D
3、“辗”字既写出天气寒冷，已经结了冰，又写出了牛车的重量，说明了卖炭翁的辛劳。 4、“翩翩”本义是形容轻快洒脱的情状。这里表现了宫使得意忘形、骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成鲜明对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。 5、体现了卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。
6、揭露了老百姓受剥削的现实和当时社会的黑暗，同时也表达了作者对下层劳动人民的深切同情。
7、这一句诗运用了心理描写，细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理。