发布时间 : 星期五 文章长春师范大学教育硕士申报书2013 - 图文更新完毕开始阅读71b030840b1c59eef9c7b480
二、申请增列硕士专业学位授权点培养方案
内容要求：请根据各专业学位研究生教育指导委员会的指导性培养方案，结合本单位办学特色制定培养方案（专业学位类别中分设领域的，需按申报领域分别制定）。培养方案内容应包括培养目标及规格、专业领域、学制和培养方式（全日制、非全日制）、课程设置及学分、实习实践、学位论文、学位授予、就业去向等内容。
结合培养方案的具体内容，还须说明培养方案在体现专业学位研究生教育规律、适应经济社会发展需要、探索专业学位研究生培养模式等方面的主要特色和创新。
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教育硕士专业学位培养方案
一、培养目标及规格
培养具有现代教育观念和教育、教学能力，高水平从事教学工作的教师以及具备较高理论素养与实践能力的教育管理人员。
具体培养目标如下：
1.正确理解与把握国家教育政策和法规，具有良好职业道德以及为基础教育发展服务的社会责任感；
2.具有较高的理论素养，形成符合基础教育改革发展和时代要求的先进教育理念，养成多维度、多视角分析教育问题的意识与能力；
3.系统掌握本学科专业知识结构与研究方法，有较强的教育教学研究能力和实践能力；
4.了解中小学教育改革实际，具有较强的自主专业发展的意愿和能力； 5.能运用一种外语阅读本专业的外文文献资料。 二、专业领域 小学教育 学前教育
学科教学（思政） 学科教学（语文） 学科教学（数学） 学科教学（物理） 学科教学（化学） 学科教学（生物） 学科教学（英语） 学科教学（历史） 学科教学（地理） 学科教学（美术）
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学科教学（音乐） 学科教学（体育） 现代教育技术 科学与技术教育 心理健康教育 三、学制
弹性学制2-4年，基本学制年限为2年。 四、培养方式
1.研究生选定导师之后，在导师的指导下制定个人学习与研究计划，并于入学三个月内完成并提交学院研究生秘书处备案。
2.课程学习环节应注重研究生实践能力的培养。硕士生可根据本人学习计划合理安排课程学习时间，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。
3.密切结合中小学教育教学实践，注重理论联系实际，培养研究生研究教育实践问题的意识和能力。实习和实践在实习单位完成。实习结束后要提交教育实践总结报告。
4.实行校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程的指导工作。成立导师组，发挥集体培养的作用。
五、课程设置及学分
课程设置以实际应用为导向，以满足中小学教师职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心，突出案例教学和实践研究，注重培养研究生研究实践问题的意识和能力。总学分不少于35学分，其中课程学习27学分，实习实践5学分、学位论文3学分。课程学习按公共学位课程、学位专业课程和专业选修课三个类别设置课程。
（一）公共学位课（15学分，必修）
1.中国特色社会主义理论与实践研究（2学分） 2.马克思主义与社会科学方法论（1学分） 3.外语（2学分）
4.现代教育学原理导论（3学分） 5.教育科学研究方法（3学分）
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6.中外教育思想史专题（2学分） 7.发展与教育心理学（2学分） （二）学位专业课（6学分，必修）
各专业领域自主设置3门本专业的基础课程。基础课程指向本专业领域最为基础的知识和能力训练。例如，学科课程与教材分析、学科教学设计与案例分析、学科教育测量与评价、学科发展前沿专题等。
（三）专业选修课（至少选3门，共6学分）
各专业领域按照本专业领域下设的研究方向自主设置不少于5门本专业的选修课程，供学生根据学习兴趣和需要选修。
注：本科为非师范专业的学生须补修3门本科课程；跨专业的学生须补修2门本科课程。
六、实习实践
全日制教育硕士专业学位研究生在学期间，必须保证不少于一个学期的实践教学。实习时间为8周，计3学分；其它实践环节为2学分（两份实践总结报告）。
实习原则上要求在校外导师工作单位完成，校外导师全程跟踪指导实习过程。实习期间要求听课不少于24节，讲课不少于8节，并撰写实习总结。其他实践环节根据个人研究方向灵活定制。在校内外导师的共同指导下，完成两项实践活动，并撰写实践总结报告。
七、学位论文
学位论文是反映研究生学习成果的重要标志，也是研究生取得硕士学位的主要依据。学位论文选题应是本研究方向具有重要理论或实践价值的现实问题。硕士研究生应在导师指导下完成硕士学位论文的选题、开题以及最后的论文撰写工作。学校鼓励研究生将学位论文撰写与研究生创新基金项目研究联系起来，以课题研究的形式撰写学位论文。学位论文合格后获得3学分。
1.研究计划
学生应在第一学期制定研究计划，由研究生与导师商议确定选题方向和研究活动的具体安排。论文选题应符合学生所学专业的基本要求，内容不能偏离培养计划所设定的
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