发布时间 : 星期五 文章长春师范大学教育硕士申报书2013 - 图文更新完毕开始阅读71b030840b1c59eef9c7b480
1.本科毕业生数量充足。2012年全国师范院校毕业生是656560人，而实际需求只有20万左右，为了缓解就业压力，有很大一部分学生会选择报考硕士研究生，继续提高学历层次。据相关数据统计显示，2013年全国硕士研究生报名人数为176万，比2012年增长6.3%。全国硕士研究生报考人数已经连续九年达到百万人以上，连续四年以超过10万人的速度增长。 2.中小学教师急需提高学历层次。据中华人民共和国教育部统计数据显示，2013年基础教育阶段教师总数为1068万,其中仅有0.26%的小学教师具有研究生学历,仅有1.04%的初中教师具有研究生学历，仅有5.01%的高中教师具有研究生学历。所以，中小学教师急需通过在职攻读硕士研究生提高学历水平。 3.我校连续两年实行“少数民族高层次骨干人才培养计划”，为扩大招生保障优秀生源与招生规模的措施规模提供保障。“少数民族高层次骨干人才培养计划”按照“定向招生、定向培养、定向就业”的要求，采取“统一考试、适当降分”等特殊政策措施招收新生，在一定程度上增加了我校教育硕士研究生招生规模。 4.“特岗计划”的实施可与“农村学校教育硕士师资培养计划”相结合。 特岗教师是中央实施的一项针对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。符合相应条件要求的特设岗位教师，可按规定推荐免试攻读教育硕士。 5.长期合作的实践基地可以为我们提供大量优质的生源。长春师大依托师范专业特色，服务基础教育，尤其是农村基础教育，采用定岗实习、顶岗臵换的方式，把中小学教师从教学一线臵换下来，使他们有时间和精力攻读教育硕士。而这些参加臵换的教师都有丰富的一线教学经验，他们攻读硕士研究生学位，能更好地将教育理论与实践相结合。 说明：相关学科专业包括本科专业和研究生专业，以下同。
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Ⅱ 支撑学科专业
相关学科专业名称 教育学（一级学科） 中国史（一级学科） 化学（一级学科） 生物学（一级学科） 课程与教学论（二级学科） 思想政治教育（二级学科） 马克思主义基本原理（二级学科） 中国古代文学（二级学科） 汉语言文学（本科） 招生时间 2012年 2012年 2012年 2012年 2007年 2007年 2007年 2007年 1977年 1982年 1984年 1984年 1986年 1986年 1987年 1993年 1996年 1997年 1999年 2000年 2001年 2002年 2004年 2005年 2007年 获得学位授权时间 2011年 2011年 2011年 2011年 2006年 2006年 2006年 2006年 1981年 1986年 1988年 1988年 1990年 1990年 1991年 1997年 2000年 2001年 2003年 2004年 2005年 2006年 2008年 2009年 2011年 相关学科专业基本情况英语（本科） 数学与应用数学（本科） 体育教育（本科） 化学（本科） 物理学（本科） 思想政治教育（本科） 历史学（本科） 音乐学（本科） 生物科学（本科） 美术学（本科） 地理科学（本科） 教育技术学（本科） 小学教育（本科） 科学教育（本科） 应用心理学（本科） 学前教育学（本科）
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Ⅲ 师资条件
1. 教师团队整体情况
教师 类别 职称 30岁以 下人数 31至4546至60岁人数 岁人数 60岁以上人数 具有博士 学位人数 具有硕士 学位人数 正高 专 职 教 师 合计 正高 兼 职 教 师 合计 总计 副高 中级 副高 中级 0 0 1 1 10 22 15 47 9 1 10 37 5 0 42 4 7 11 0 0 0 0 1 1 20 5 6 31 12 19 10 41 18
2. 主要专职教师简况
学历/ 姓名 年龄 职称 学位 专业 培养任务 名称及获得时间 1.新时期大学生价值观发展变化及其特点(中国高等教育，2012年10期) 研究生张兴海 50 教授 /博士 教育 （思政） 思想政治 学科教学 2.网络对大学生成长的深层次消极影响及其干预机制研究（吉林省首届社会科学基金项目优秀成果一等奖，2011年） 3.社会主义文化建设视阈下大学生核心价值观培养研究（吉林 省哲学社科项目，2012年） 4.指导硕士论文2篇 拟承担 相关职业资格证书 主要专业实践经历 1.国家级特色专业负责人：科学教育 2.国家级优秀教学团队：科学教育基础系列课程教学团队 研究生赵骥民 53 教授 /博士 生态学 学科教学 （生物） 3.面向农村基础教育培养专家型教师的理论研究与实践探索（国家级教学成果二等奖，2009年） 4.植物微生物复合系统改良土壤环境（吉林省科学技术进步奖三等奖，2011年） 19