发布时间 : 星期五 文章北师大版一年级数学下册全册教案《2012新版》 - 图文更新完毕开始阅读71c72424f111f18583d05a94
一 加与减（一）
课题：买铅笔
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。 三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程 教学环节 创设情境 探索新知
学生活动 1、交流，同桌说一说。 2、全班汇报。 教师活动 课前调整（手写） 设计意图 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性 探索方法 实践方法 用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。 小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么? 袋鼠阿姨有15枝铅 笔，小白兔要买9枝 铅笔，我们帮袋鼠阿 姨算一算还剩多少枝 在纸上列算式 呢? 你能根据要求列摆小棒 出算式来吗? 1) 先摆15根小棒，再 从中一根一根地拿掉，15-9＝?该怎么算拿走9根后，就知道还呢?下面同学们用小剩6根。 棒代替铅笔先摆一(2) 先把摆好的15根摆，再跟小组的同学小棒分成10根和5根，说一说你是怎么算的 再从10根里拿掉9根 剩一根，把这一根加上 5根，就得到还剩6根 了。 (3) 把9根小棒分两次 拿。先从15根里拿走5 根，再从10根里拿走4肯定和评价 根，最后只剩下6根了。 1
巩固新知 小结 (4) 想9+6＝15，反过来15-9＝6 做练一练 小组讨论 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。 板书设计 课题：捉迷藏
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点：正确地计算减数是8的退位减法。 三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程 教学环节 创设情境问题导入
学生活动 观察图，理解图意 一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数 13-8 教师活动 用电脑出示课本第全景图 藏起来的小朋友有多少个？ 你能根据要求列出算式来吗? 13-8＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小2
设计意图 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性 课前调整（手写） 探索新知 巩固新知 小结 摆小棒 1) 先摆13根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。 (2) 先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还5根了。 (3) 把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。 (4) 想8+5＝13，反过来13-8＝5 做练一练 小组讨论 组的同学说一说你是怎么算的 肯定和评价 16-8 11-8 12-8 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 探索方法 实践方法 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。 板书设计
课题：快乐的小鸭
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是7,6的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点：正确地计算减数是7,6的退位减法。
3
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程 教学环节 创设情境问题导入 探索新知 巩固新知 小结 学生活动 观察图，理解图意 12只鸭子在河边玩耍，有7只下河游泳了 草地上还有多少只鸭子？ 12-7 摆小棒 1) 先摆12根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知道还剩5根。 (2) 先把摆好的12根小棒分成10根和2根，再从10根里拿掉7根剩3根，把这3根加上2根，就得到还有5根了。 (3) 把7根小棒分两次拿。先从12根里拿走2根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。 (4) 想7+5＝12，反过来12-7＝5 方法和十几减7 是一样的 11-6=5 14-6=8 做练一练 小组讨论 教师活动 用电脑出示课本第全景图 你说一下这幅图的意思吗? 提一个减法问题 怎么列式？ 12-7＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的 肯定和评价 十几减7会做了，那十几减6呢？ 11-6= 14-6= 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 4
设计意图 引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性 探索方法 实践方法 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。 课前调整（手写）