发布时间 : 星期一 文章小学数学二年级上册表内乘法教案更新完毕开始阅读71dd78f3fab069dc502201b9
二、探究新知
1．多媒体出示第77页“学生打扫教室卫生的情境图”，引导学生观察和动脑思考后，在小组内交流。交流的内容是：
（1）根据给出的信息可以提出什么问题？ （2）擦桌椅的是扫地的2倍是什么意思？ （3）怎样进行计算？请讲出道理。 2．在小组交流的基础上，组织全班交流。
3．在充分听取各组交流的情况下，教师可利用板书画出“直观形象”的线段图，进行系统条理和小结，以起到提升认识的作用。
扫地的： ☆☆☆☆☆☆☆
擦桌椅的：
？人
从图中可以看出，擦桌椅的是扫地7人的2倍，也就是说，擦桌椅的有2个7人那么多，求它用乘法计算。
列式：7×2＝14（人） 或 2×7＝14（人） 做一做：
（1）小兔子在游乐场玩，跳蹦床的是玩转椅的5倍，跳蹦床的小兔子有多少只？ （2）分析数量关系：（图略）
结论：求3的5倍是多少，就是求5个3是多少。用乘法计算。 （3）列式计算。 三、课堂练习：
1、（1）7的4倍是多少？ （2）2的5倍是多少？
2、 7元
（1）一只小龙的价钱是一只小鸡的4倍，一只小龙多少元？ （2）一只小龙和一只小鸡一共多少元？
9
（3）一只小龙比一只小鸡贵多少元？ 3、填表： 吃了（个） 剩下的是吃了的倍数 苹果 4 6 桔子 7 3 香蕉 5 4 剩下的（个） 4、看图列式 （1） 5朵 （2） 7头 红花： 大牛： 黄花： 小牛： ？朵 ？头 课后小结：
第五课时 教学内容：7的乘法口诀和解决问题的练习。 教学目标： 1、巩固7的乘法口诀，能运用口诀熟练、正确进行计算。 2、加深对倍的概念的理解，运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。3、提高学生的计算能力和解决问题的能力。 重点难点：正确、熟练进行计算，正确解答求一个数几倍是多少的实际问题。教学过程： 一、复习 1、把口诀补充完整，然后背出2－7的乘法口诀。 2、先计算，再写出用哪句口诀。 3、口算，看谁算得又快又对。 4、列式计算： （1）5的6倍是多少？ （2）7的7倍是多少？ （3）3个7是多少？ （4）4和7相乘是多少？ 5、解答后，说一说是怎样想的？
10 （1） （2）
5元 7元
7张这样的贺卡多少元？ 6个同样的玩具多少元？ 6、说一说你是怎样想的？
2元
（1）苹果每斤的价格是草莓的2倍，苹果每斤多少元？ （2）波萝每斤的价格是草莓的3倍，波萝每斤多少元？ 二、基本练习 1、看图列式计算：
（1） 7 7 7 7 7 7
算式： 口诀： （2）（图略） 2、填表：
因数 因数 积 2 7 6 1 5 7 7 3 7 7 6 7 3 6 3、解答下列各题
（1）小明今年7岁，王老师的岁数是小明的4倍，王老师今年多少岁？ （2）一支铅笔3角，一支圆珠笔是它的7倍，一支圆珠笔多少元？
（3）小皮球每个4元，网球的价格是小皮球的3倍，足球的价格是小皮球的7倍。 网球每个多少元？足球每个多少元？ 4、完成书上练习十七的7、8、5、9题。 三、思维训练
求一共有多少颗星，你能用乘法计算吗？
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说一说你是怎样想的？ 课后小结：
第六课时
教学内容：8的乘法口诀
教学内容：教科书第76页的例1及“做一做”的习题，练习二十二中的第1、2题。 教学目的：
1．使学生知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。 2．通过8的乘法口诀的教学，培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力。
3．结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
教具、学具准备：教师准备课件课件、实物投影。学生准备游戏用卡片。 教学过程： 一、复习引入 1．背1-7口诀
2．准备题：每次加8，把得数是几？ 学生独立填写，集体汇报。
教师提问：24是几个8相加的结果？40是几个8相加的结果？64是几个8相加的结果？
让学生从1个8是8读到8个8是64。
2．揭题：“求几个8相加有更简便的方法吗？”（编出8的乘法口诀） （板书：8的乘法口诀） 二、探究新知：
数一数：一只鹈鹕捕了几条鱼？2只鹈鹕呢？??8只鹈鹕呢？
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