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网络、勤写、反思——青年教师成长的助推剂
浙江省桐庐中学（311500） 徐玉华
曾听说过一位年轻教师的成长秘方——爱、勤、实、新，“爱”是对学科的爱，对学科要充满热情，要把学科当作一种乐趣，爱还要给予我们每一个学生；“勤”是要勤学习，勤反思，向有经验的老师学习，向名师学习，向杂志学习；“实”就是要脚踏实地，要谦虚；“新”就是要拥有深厚的学科底蕴来培养创新的意识，在艰苦的劳动中激发灵感！同样作为一名成长中的青年教师，我觉得网络给了我很多“机会”，在教学工作中善于积累、勤写并积极反思是青年教师快速成长的有效路径。
一、一“网”情深，在交流探讨中不断成长
平时在工作中遇到了问题，虚心地向同组其他教师请教，并经常上网交流探讨，感觉思想变得更加活跃，思路更加敏捷，常常能从别人发言中捕捉最有价值的材料。学识和见解需要互相启发，问题和疑难需要互相探讨，兴趣和事业心需要互相激励。在讨论交流中，大家互相交流思想，互通有无，共享成果，互补知识，达到共同提高的目的。
目前承担的主要网络职责：（1）担任中学学学科网（http://www.zxxk.com/article/）的高三生物和高考生物的审核站长，中学学科网是完全垂直细化学科分类、多种功能综合一体系统设计、超级强大多方交互功能，一个集交互网校、资源库、光盘自动生成、资源出版为一体的新式教育网络，过去三年高三教学和高考复习所需要的资料绝大部分来自这个网站。（2）担任K12生物论坛（http://sq.k12.com.cn/discuz/forumdisplay.php?fid=23）斑竹，K12生物论坛属于全国知名的生物论坛，经常有丰富经验的老教师和精英级的人物光临，过去四年在这里学到了不少东西，也认识了全国各地不少生物老师，为自己的发展奠定了基础。（3）担任中国生物教学网论坛
（http://www.shengwu.com.cn）的高考交流研讨区的斑竹，中国生物教学网由创办伊始的单一教学资源网站，发展成为集教学资源、生物论坛（国内人气很高的生物教学论坛）、生物博客及生物网刊为一体的目前互联网上最大的生物教学资源专业网站。（4）担任全品高考网（http://www.canpoint.cn/）浙江站总督和生物学科主任，曾负责2007版《全品高考复习方案》一轮复习《第七章生物与环境》和全品《第二轮专题●能力提升节节高》中《大专题之二、植物的新陈代谢》的书稿的审核工作，都出色完成了任务。
2006年10月份，浙江省组织信息技术与课程整合的录象示范课评比，桐庐县高中类唯一的一个名额给了生物小学科中的我，经过自己和学校信息技术组1个月的共同努力，最终《减数分裂和有丝分裂类比分析》荣获2006年度浙江省中小学信息技术与课程整合优秀课例评比浙江省一等奖（2007年5月份公布）。 循着网路的经纬一路走来，我收获，我分享；我努力，我欣喜！此时回首，竟发现自己早已“一网情深”了。网络是我生命的一部分，网络教研更是青年教师的最佳选择。
二、勤学勤写，不断积累教学经验
老教师的优秀的教育教学经验也是一笔宝贵的财富，对青年教师有很大帮助，因此要注意虚心向优秀教师学习。向优秀教师学习的方式主要有两个：一是当面请教，二是听课。在备课之前，我习惯做一定量的题目。通过练习，能更好地、更深入地把握重难点内容。参加工作的第一年，我听了61节课，主动地向有经验的教师学习，不懂就问，刻苦钻研新教材，备好每一节课。还要认真做好记录，力争把每位教师的经验都吸收过来，为己所用。在不断听课、请教中，对一些教育教学问题产生了自己的想法，这些想法再经过不断地思考、丰富，就可能成为自己的教学经验。经过自己的努力和县教研员的指导，2007年杭州市高中生物优质课评比，《生态因素》荣获二等奖。
2005年有幸参加生物高考阅卷，对阅卷中发现的问题进行归纳分析，并撰写了《结合高考阅卷，评析2005年全国卷（Ⅰ）生物试题》，2005年7月发表于——北京英才苑的试题评析，其稿费185元，网址如下：
http://ycy.com.cn/teacher/sjpx/32.asp?js=642 。（注：本文由杭州教育局作为2005年生物高考阅卷材料上报到省教育局。）这是第一次收到稿费，信心大增，积极向北京英才苑投稿又发表：（1）《近六年浙江理综生物实验题分析及解题策略》，发表于《英才苑导航》2005/2006总第3期，其稿费170元。（2）《2006年高考理综（全国卷I）生物实验题浅析》2006年7月7日发表于——英才苑的试题评析，其稿费120元，网址如下：
http://www.ycy.com.cn/pe/gaozhong/sjpx/200607/8066.html 。（3）《2006年上海生物学试题全解全析》2006年11月3日发表于——英才苑的试题评析，其稿费200元，网址如下：
http://www.ycy.com.cn/pe/gaozhong/sjpx/200611/10065.html 。
K12生物论坛是《中学生物教学》杂志的合作论坛，作为斑竹，积极参与《中学生物教学》互动栏目的撰稿，并参与发表文章：（1）《病毒是生命的早期形态》，作为《聚焦病毒》互动讨论的一部分，发表于2005年第10期：54。（2）《对广东卷第14题的再讨论》、《对北京理综卷两道题的分析》和《对江苏卷第29题的争论》，作为《2005年高考试题再讨论》互动讨论的一部分，发表于2005年第11期：48，51~52。（3）《青年教师的最佳选择》，作为《网络教研大家谈》互动讨论的一部分，发表于2005年第12期：32。（4）《关注中学生物学现状与教师的素质和地位》互动讨论的一部分，发表于2006年第1—2期：85，87。（5）《探讨“争议”试题》互动讨论的一部分，发表于2006年第5期：58。（6）《“争议题”再讨论》互动讨论的一部分，发表于2006年第6期：50。（7）《聚焦2006年高考生物试题（一）》互动讨论的一部分，发表于2006年第7期：41。（8）《探讨新课程背景下生物教学热点问题（二）——对高考方案、考试大纲等相关问题的互动讨论》的一部分，发表于2006年第11期：32。（9）《使用现有高中生物教材也可以体现新课程理念》，作为《探讨新课程背景下生物教学热点问题（三）》互动讨论的一部分，发表于2006年第12期：30。（10）《究竟是“探究”还是验证——2006年广东高考生物试题第37题引发的讨论》互动讨论的一部分，发表于2007年第3期：41。（11）《虫子缘何进入收集瓶》、《“变化值”歧义辨析——对2006年江苏卷第40题的讨论》互动讨论的一部分，发表于2007年第5期：59，62。（12）《同化的能量不同于利用的能量》作为
《能量流动与能量利用到底是指什么？——对2000年高考生物试卷（广东卷）第41题的分析》互动讨论的一部分，发表于2007年第6期：56。（13）《2007年高考生物学试题探讨（一）》互动讨论的一部分，发表于2007年第8期：61，62。（14）《2007年高考生物学试题探讨（二）》·对江苏卷第12题的探讨互动讨论的一部分，发表于2007年第9期：61。
为了参加2005年杭州市生物专题复习课件的评比，化了一个多学期的时间研究生物高考实验的特点和解题模式，此课件获得杭州市二等奖，在此基础上进一步研究并撰写了《生物实验设计“六依托”》，发表于2006年《中学生物教学》第4期。《中学生物教学》杂志是由中华人民共和国教育部主管、陕西师范大学主办的一份中等教育类教学期刊。这是第一次在国家级刊物上独立发表文章，是一次质的飞跃。
在国家级的刊物上发表文章是比较困难的，什么时候能独立发表第二篇呢？于是，先向其它生物报刊积极撰稿，不断积累经验。又如：（1）《光合作用变式教学 提高应变能力》发表于2006年《中学生学习报》高考版·第14期。（2）《渗透作用图表题探究》发表于2006年10月3日《学习方法报·生物周刊》高三版·第14期。（3）《遗传的基本规律》测试题发表于2006年《中学生学习报》高考版·第23期。（4）《“选择透过性”能力解读》发表于2006年《中学生学习报》高考版·第32期。（5）《实验》专题测试卷（基础篇）发表于2007年4月2日《学习方法报·生物周刊》高三版·第40期。（6）《实验》专题测试卷（拓展篇）发表于2007年4月9日《学习方法报·生物周刊》高三版·第41期。（7）《2007年高考生物模拟试题（一）》发表于《学习方法报·生物周刊》高三版2007年高考冲刺一本通第18版~19版。（8）《2007年高考生物模拟试题（二）》发表于《学习方法报·生物周刊》高三版2007年高考冲刺一本通第19版~20版。（9）《高中生物选修部分综合测试题》发表于《考试报》2007年2月高考生物增刊。（10）《光合作用与生物固氮》测试卷发表于2007年《学习方法报·生物周刊》高三版·第3期。（11）《遗传与基因工程》专题测试发表于2007年《学习方法报·生物周刊》高三版·第4期。（12）《细胞与细胞工程》测试卷发表于2007年《学习方法报·生物周刊》高三版·第5期。（13）《微生物与发酵工程》测试卷发表于2007年《学习方法报·生物周刊》高三版·第6期。（14）《高中生物选修综合测试》测试卷发表于2007年《学习方法报·生物周刊》高三版·第7期。
随着报刊写作经验的不断积累，终于有了第二次飞跃，《“中心法则”的拓展与分析》发表于《中学生物教学》2007·9（下半月）47~48，《Aa连续自交数学模型的建构与运用》即将发表在2007年《中学生物教学》第11期。今年有幸又参加高考阅卷，撰写了《2007年高考理综（全国卷Ⅰ）生物试题评析》，并发表于《中学生物学》2007年第23卷第10期总第124期53~56，还在2007年10月下旬杭州市高三生物教学研讨会做了题为《2007年浙江省高考理综 (生物部分) 回顾与启示》专题报告，得到了市教研员和同行的高度评价。
非常感谢山东孟老师的信任，今年10月初邀请我参编新课程2009A版《五年高考三年模拟》，现在已经完成《细胞的生命历程》和《遗传的细胞基础》两个专题的书稿，并得到主编的充分肯定。
三、不断反思，青年教师成长的法宝
一位伟人曾说过：“每个人都有惰性，在前进的道路上最大的敌人是自己，战胜自己就能战胜一切”。因此，作为一名反思型的教师，就要敢于向自己挑战，保持一颗不断进取的心，勤于学习、勤于思考，不断地丰富、充实、超越自己。 随着观念的不断更新、反思的不断深入，如今我备课时将更多的时间投放于分析教材，分析学生的发展水平、接受能力，不断反问自己是否可以做得更好？学生的合作交流是课堂的一种重要形式，如何实现真正的交流而不是停留在形式上，探究能否围绕核心概念展开，如何注重学习方法的指导等，都值得进一步研究。在具体的教学活动中，教师只会一两种教学方式是不能很好完成教学任务的，必须掌握多种教学方式，至于每学期用几种方式，何时变换方式，哪种方式占多大比例为好，要因人制宜，因事制宜。
我工作才5年，最近连续4年担任高三生物教学，被认为是年轻的“老”教师，曾在《中学生物教学》、《中学生物学》、《考试报》、《中学生学习报》、《学习方法报》等独立发表文章22篇，还参与《中学生物教学》·互动14期，但理论研究还非常浅，不成体系，希望自己能像余老师那样为自己热爱的生物教学奋斗终身。