发布时间 : 星期二 文章二年级下册数学第一二单元活动单更新完毕开始阅读72768c5aa76e58fafab003d7
二年级数学第一二单元
课题：数据收集整理（第一课时）
【学习目标】
1．使学生初步了解统计的意义。 2．使学生能根据数据回答简单问题。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
【学习重难点】
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 【活动方案】
活动一：为校服设计颜色
同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面红黄蓝白4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。 想一想自己喜欢哪种颜色的校服呢？
大家可以讨论，最后用举手的方式来说明自己喜欢的颜色。 活动二：互动新授
1.讨论收集数据的方法。
刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？聪明的你有什么好的办法？
2.自己学做统计表格，试试看吧。
3.师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。 【检测反馈】
完成教材“练习一”的第1题。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。
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二年级数学第一二单元
课题：数据收集整理（第二课时）
【学习目标】
1.能够让学生进行简单的预测和较为合理的判断。 2.巩固所学的知识，综合运用所学的知识。 【学习重难点】
让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。 根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。 【活动方案】 活动一：评选课代表
同学们，新的学期已经开始了，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学课代表。 评选条件：
1.数学成绩优秀。
2.数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。 3.愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。 你想推荐谁当数学科代表？为什么？ 活动二、互动新授
1.学习用记录的方法收集、整理数据。
2.刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？
想一想,用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？
3.那可不可以用投票的方式来决定谁能担任科代表呢？大家说一说这样做的好处。 4.根据统计结果，应该选（ ）担任数学科代表。 【检测反馈】
出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？ 1.根据统计图，完成统计表。 2.根据统计表逐题回答教材上的问题。
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二年级数学第一二单元
课题：数据收集整理（第三课时）
【学习目标】
1.让学生体验如何收集信息，如何分析统计表。 2.进一步理解和感受数据统计给人们带来的便捷。 【学习重难点】
1.体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。 2.分析、提出合理化建议。 【活动方案】 活动一：学会买水果
完成教材“练习一”的第6题。
1.同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？
调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。出示统计表。 如果要完成这项统计，你准备怎么办？
2.注意统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析。采用比较简便的方法，师生合作完成收集整理数据。
3.从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？ 回答教材上的问题。
4.讨论：根据调查结果，大家说说买哪几种水果合理。
活动二：我是卖报小行家 完成教学“练习一”的第7题。 1.出示条形统计图。读懂统计图。 图中1格代表（）份，说说每天的销售情况。
2.哪天卖出的《电视报》的数量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少） 3.你还能发现什么？你能提出什么建议？
4.如果每格表示2份《电视报》上面的数据应该怎么表示？ 小组讨论，互相说说。指名回答说出数据。 【检测反馈】
举例说说生活中的数据统计。
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二年级数学第一二单元
课题 平均分的认识一(第一课时)
【学习目标】
1．初步认识平均分的概念。
2．学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
【学习重难点】
使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 【活动方案】 活动一、春游
明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。
观察画面，说一说了解到的情况。
我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二（1）班的5位小朋友分配春游食品。
（1）讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。 （2）动手分一分。分好后，请各组推代表展示分配结果。
（3）观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各种食品同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。 活动二：探究新知
1.巩固“平均分”。
（1）出示教科书第13页“做一做”。
看题，并说一说题意。特别说一说“平均分成5份，是什么意思。”
（2）用10张正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌检查一下：是不是分成了5份，每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。
2．尝试平均分物品。
（1）按教科书第14页例2提出：把15个橘子平均分成5份。 （2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。 （3）交流。说一说，怎样分的，分的结果。
（4）教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。
3．独立进行平均分。 【检测反馈】：
1．练习三的第1题。
（1）让学生用小棒代替花，动手往3个花瓶里插花。 说明：想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。 （2）交流。
请学生展示自己最得意的插花方案， 并说出自己的想法。
（3）评价。让学生相互评价，欣赏自己的作品。然后，请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案
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