发布时间 : 星期三 文章第06讲 表达得体-初升高语文衔接教材 Word版含解析更新完毕开始阅读729055635ff7ba0d4a7302768e9951e79b8969de
【知识衔接】
————初高中课程解读————
初中课程 《语文课程标准》在总目标中指出，“要使学生具有日常口语交际的基本能力，在《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、高中课程 各种交际活动中，学会倾听、生动”。简明：语言不冗余，无歧义。表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神” 连贯：语序得当，前后衔接、照应。得体：符合语境和语体要求。 ————初中知识回顾———— 考点解读
所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。
语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
方法总结
一、说话得体的技巧
所谓表达得体，通俗地说，就是根据需要，合理恰当、自然灵活地选择、运用语言，准确畅达地传送信息。把话说得体，需要注意以下几个方面：
1．注意对象，把握分寸。与人交谈，一定要注意说话的对象，即要充分考虑到对方的性别、年龄、职业、身份、文化层次、性格爱好等各方面的因素。在说话时，哪些该说，哪些不该说，该怎么说，要做到心中有数。
2．适应场合，因境设辞。常言道：“到什么山上唱什么歌。”也就是说，说话要适应不同的场合。一般说来，非正式场合，说话可以亲切、自然一些，而正式场合，说话则要庄重、规范；欢庆的场合，语言可以轻松、愉快，而悲痛的场合，则应该严肃、庄重、哀婉。
3．讲究语体，恰当用语。语体一般情况下分为口语语体和书面语体两大类，口语语体一般通俗活泼，书面语体一般庄重典雅。如“拾掇”“嘀咕”具有口语语体的色彩，而“整理”“交谈”则具有书面语体的色彩。
4．善于积累，用好敬辞、谦辞。人际交往中，尤其注重敬辞、谦辞的使用。在口语交际时，我们要记清传统称谓中的谦称和敬称，让表达有分寸。
二、劝说的技巧
1．言之有“机”。劝说要抓住时机，讲究场合。时机不同，场合不同，即使是同样的劝说者，同样的劝说语，效果也不会相同。如在别人“火气旺”时劝说，就没有等心平气和时劝说有效果。
2．言之有“礼”。每个人都希望得到别人的尊敬，而一旦遭到他人言语上的无礼挑衅或诋毁攻击，通常都会产生抵触情绪，并会不同程度地运用语言来自卫和还击。在这种情况下，即使是特别高明的劝说，恐怕都会无济于事。因此，言之有“礼”是每一个劝说者都要遵守的准则。
3．言之有“方”。劝说时，可以开门见山，单刀直入，因势利导，一步步接近主题；也可以迂回铺垫，对比映衬。这样，不仅能够避免语言的生硬和过于直白，而且能让听话人明辨是非，更乐意听取建议。
三、从容应“辩”的技巧
1．分析辩词，抓住要害。射箭要射在靶心，同样，辩论只有找准角度，抓住对方要害，反驳才会有力。所谓“要害”，就是对方辩词中最为薄弱的环节，如论点中不准确的地方，论据中的虚假之处，论证中不够严密的语言。
2．变化角度，阐明理由。对于一个问题，不同的人从不同的角度分析，所得到的结论会差别很大。辩论重在一个“辩”字，“辩”就是“变”，得学会变换角度阐述理由。
3．掌握模式，准确用语。解答论辩题，一般都有固定的语言组织模式，那就是先摆出自己的观点，然后陈述理由。答题模式为：“我认为……（亮出观点），因为……（阐述理由）。”在用语上讲究准确，具体表现为用词精当，用语到位，语言不拖沓，思维敏捷，逻辑严密，不给对方留下反驳的余地。
此外，还应掌握一些反驳技巧，如“诱敌深入法”（用一连串的问题引出对方辩论中的矛盾点，然后加以攻击）、“借用矛盾法”（借用对方观点中的矛盾、对方队员之间的矛盾进行推理，驳斥对方观点），都是较为常用的方法。
四、转述别人的话的方法
1．把握信息的要点。转述，是由听话人把说话人表达的内容准确无误地转达给受话人
的一种口语表达技巧。为此，首先要弄清说话人所要强调的信息要点，它通常包括时间、地点、人物、事件等要素。
2．抓住时间、地点以及人称的变化。“转述”也就是传话，但绝不等同于“鹦鹉学舌”，它重在“转”，即转变人称（称呼），转变时间和地点。这就要求，听话者既要理清说话人、听话人、受话人三者之间的相互关系，又要分清听话的时间、场合与传话的时间、场合有没有变化。
3．表达要简明得体。转述是人与人之间的对话。因此，在表达时，必须注意到说话双方的身份、说话的场合、用语的文明礼貌等因素。就称呼来说，对同学，可以直呼其姓名，而对长辈，则应称为“您”，或在姓氏后面加上“叔叔”“阿姨”“老师”等，以示尊敬。就用语来说，一定要注意词义的轻重、褒贬以及语体色彩等。有的转述题，在字数方面有限制要求，这就要求我们在解答转述题时，要抓住信息要点，简而言之，不能啰唆。
五、推断言外之意的方法
1．融入具体的语境。同样的一句话，由于说话的背景不同，说话人的语调不同，其表达的含义是不一样的。这就要求听话人要融入具体的语境，学会“察言观色”，才能准确把握话语的言外之意。
2．要把握常用的修辞方法。为了传达言外之意，说话者常常会使用一些修辞，如双关、比喻、反语等。把握这类语句的含义，就要根据这些修辞方法的特点进行揣测。
3．化婉言为直言。日常生活中，有时限于场合、氛围等因素，说话人常常采用婉言来传达信息。婉言就是不愿意（或不便）直接说明而采用相应的词汇婉转曲折地表达出意思的方法。
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考点解读
语言得体主要考查内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体和语体得体，是高考考查的热点，有客观选择题和主观表达题两种题型。近几年高考，该考点多与“简明、连贯、准确、鲜明、生动”“选用、仿用、变换句式”“扩展语句，压缩语段”“辨析并修改病句”结合起来考查。题型有独立辨析形式，也有文段阅读形式。2017年、2018年高考课标卷在此考点单独命题。
方法总结
得体的解题步骤和方法： ①根据目的差异调整语言； ②根据对象差异调整语言； ③根据场合差异调整语言； ④根据表达方式调整语言。
答题技巧 掌握答题技巧： （1）看场合
用语包括说话、写文章、书写标语等。一般来说，在庄重场合，要求用语庄重、规范，用典范的书面语；在公共场合，用语要准确、扼要，话题要集中，经常使用自然、亲切、灵活的语言，并尽量用口语。
（2）看对象
同一个意思，对不同的人应有不同的说法。还应注意应用谦称、敬称和习惯用语。敬称只能用于称对方，谦称只能用于自己。有人将常见的谦称和敬称概括为“家大舍小令外人”：即称自己的亲属，比自己大的用“家”字冠首，如“家父”“家母”“家兄”；称自己的亲属，比自己小的用“舍”字冠首，如“舍弟”“舍妹”；称对方的亲属，多用“令”字冠首，如“令尊”“令郎”等。习惯用语则需要根据具体的语言环境而定。
（3）看目的
人与人之间的交际都是为了达到一定的目的。要达到说话的目的，就要选择适当的语言和恰当的句式。
（4）看语体
不同的文体应有与之相适应的不同的语体，如文艺语体要具有形象性，科学语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁和程式化。
【经典题型】
初中经典题型
1．【2018届北京三十五中九年级上期中】养心殿旁的乾清宫里有一幅乾隆皇帝手书的对联，意思是对别人能够宽厚仁慈，广泛地建立起使国家中正的法则；要全心全意专注在治理国家上，道德品质的修养由他人和自身共同累积。
克宽克 皇建其有极 惟精惟一 于厥躬
请根据意思，依次补写出上下联中欠缺的两个字：_____、_____
【答案】（1）．仁 （2）．积（累）