发布时间 : 星期六 文章正确运用修辞教案更新完毕开始阅读729be72cccbff121dd368340
③专名代泛称。例如：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。（用\诸葛亮\代具有聪明才智的人）
④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。（用\鲁迅\代鲁迅的作品） ⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。（用\眉\代人的头）
⑥个别代一般。例如：当皇帝或蒋介石出来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水；可是他们的大轿或汽车不经过的地方，便永远没有见过扫帚和水桶。（用\扫帚\水桶\代清扫街道的工具）
⑦原料代成品。例如：阿Ｑ走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。（用\银的\铜的\代银币和铜钱）
⑧地名代本体。例如：艾奇逊在这里强奸了美国的民意，这是华尔街的\民意\，不是美国的民意。（用\华尔街\代美国垄断资产阶级） ⑶借代的注意点
必须抓住事物最典型的的特征，对于所借代的事物，一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。 ⒋夸张 ⑴夸张的特点
为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。 ⑵夸张的种类
①扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
②缩小夸张。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
③超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 ⑶夸张的注意点
①夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，不能失去生活的基础和根据；②夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张；③夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。 ⒌对偶 ⑴对偶的特点
对偶就是\对对子\，也称\对仗\。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。 ⑵对偶的种类
①依内容分可分为正对、反对、串对。
正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。
反对：上下句意思相反、相对。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
串对：又称\流水对\。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：不因鹏翼展，哪得鸟途通。 ②依形式分可分为工对、宽对。
所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。
③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。
成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 ⒍排比 ⑴排比的特点
排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。 ⑵排比的种类
①成分排比。例如：延安的歌声......它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
②句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 ⒎设问
设问的特点是\无疑而问\。往往明知故问，自问自答或只问不答。 例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。（自问自答） 又如：亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候......朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？（问而不答） ⒏反问
反问的特点也是\无疑而问\，用疑问句的形式表示确定的意思。句末一般用问号，有的也可用感叹号。 反问的形式有两种：
⑴ 问而无答的反问。包括用肯定句表否定的内容和用否定句表肯定的内容两种形式。
例如：这对于具有共产主义世界观的人来说，又有什么可以值得骄傲的呢？（用肯定的形式表示否定）
再如：我呢，我难道没有应该受责备的地方吗？（用否定的形式表示肯定） ⑵问而有答的反问。例如：敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。 六、几种常见修辞方法的区别：
１．比喻与比拟
比喻的本质是以熟知比陌生，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。“凡喻必非类”，喻体与本体不能是同一类事物，这是比喻的基本特征。像“人比黄花瘦”“日出江花红胜火”“桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情”虽没有比喻词，却都是比喻，而“翠翠在成熟中的生命，觉得好像缺少了什么”虽用了“像”，却不是比喻。
比拟包括拟人和拟物，或把物人化，或把人物化、把甲物乙物化。其特征是把甲事物模拟成乙事物写。如：“女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”，“只要我们拿起刀，恶霸就会夹着尾巴跑”，“（口号）飞到人们的耳朵里，钻进人们的头脑中，流到人们的嘴巴上”。
⑴性质、作用不同：比喻强调的是甲乙两物的相似性，是用喻体比方本体，重点在\喻\。而比拟却是仿照\拟体\（被模拟的事物）的特征模写本体，重点在\拟\
⑵句式结构不同：比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体；比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，比拟句里本、拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现。再有，比拟往往体现在动词上。如“从屋子里飞出了八岁的侄儿宏儿”中的拟体是“鸟”，可这拟体没有也不必出现，“飞”字承担着这个仿照；而“她是一只快乐的小小鸟”，则喻体鲜明，并不强调动词。 ２．借代与借喻
借代是给人或事物改变名称，变换说法。它并不直接说出要说的人或事物，或以特征代本体，如“壁角的驼背忽然高兴起来”；或以具体代抽象，如“兵革既未息，儿童尽东征”；或以专名代泛称，如“临时开个诸葛亮会”；或以部分代整体，如“不拿群众一针一线”；或以结果代原因，如“专弄文墨，为壮士捧腹”；或以材料代本体，如“终岁不闻丝竹声”。
借喻和借代都是以借体代本体，本体不出现。它们的区别有两点： ⑴借喻重在比方，以喻为代，可换成明喻；借代重在指称，只代不喻，不能换成明喻。 例如：
①有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。 ②百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安。
例①\完美的苍蝇\就是借喻，喻指那些反动的家伙。换成明喻，可以写成\反动的家伙像苍蝇\的形式。例②\干戈\、\延安\就是借代，\干戈\代抗日战争，\延安\代中国共产党。这是用具体的事物代抽象的事物，是不能换成明喻的。 ⑵借喻的本体和喻体之间具有相似性，借代的本体和借体之间具有相关性。
３．对偶与排比
排比与对偶的区别主要有以下三点：
⑴排比是三项或三项以上的连说，而对偶则是两项的对说。
⑵排比不限字数，句式大体整齐即可，对偶不仅要求两联字数相等，还要求结构一致。
⑶排比中常含有反复出现的词语，对偶中则力求避免同字反复的现象。 ⒋设问与反问
设问和反问都是\明知故问\，在这一点上，它们不同于疑问句，二者的主要区别是：
⑴设问自问自答，有问必答；反问则可以不答，实际上一般也不需要作答，但是答案已十分明确。
⑵设问句后要用问号，反问句后可以用问号，感情强烈，可以用叹号。 七、修辞格的综合运用
在语言的实际运用中，往往几种辞格结合起来使用。形式可以分为套用、连用和兼用三种：
⒈套用--一种辞格里面包含着别种辞格。例如：它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。（排比中套用暗喻） ⒉联用---个语句中连续运用几种辞格，既不彼此相融，也不互相包含。例如：\忽如一夜春风来，千树万树梨花开。\霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。（连用了引用、比喻）
⒊兼用--一种修辞方式又兼有两种或几种辞格。例如：泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。（对偶、夸张、比喻）
八、明确修辞的表达效果，培养运用修辞的能力
明确八种修辞方法的表达效果，是判断其运用正误、优劣的前提。八种修辞方法的表达效果如下：
⑴比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗繁为简洁。 ⑵拟人：化物为人，亲切自然；形象栩栩如生，语言生动形象。 ⑶借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
⑷夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；丰富联想，以创造意境。
⑸对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。 ⑹排比：叙事透辟，条分缕析；结构紧凑，文意贯通；语气强劲，抒情强烈。 ⑺设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。 ⑻反问：加强语气，加重语势，激发感情，加深印象。 而培养运用修辞方法的能力，不仅包括审题能力，还应包括捕捉有效信息的能力，特别是语境分析能力。语境中往往隐含的信息较多，如果捕捉不住，拟写的语句是不会符合要求的，当然还有具体的操作能力，驾驭语言文字的能力等等。 九、树立大修辞观，破除片面性
首先在运用常见修辞方法的时候，要理解修辞除修辞方法外，还存在着范围的广阔性、内容的全面性。我们还要注意修辞在语音、词语、句法、篇章等方面的运用。